孩子討厭班主任導致厭學怎么辦
孩子討厭班主任導致厭學怎么辦
9歲小孩不想上學怎么辦
青少年心理咨詢中心-11-22 11:33:12
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孩子因不喜歡班主任,到了連學也不愿上的程度,這其中必有一定的原因,究竟問題出在哪?這才是問題的癥結所在。首先你一定要知道,如果孩子不喜歡有個班主任的話,那么對他的學習會產生很大的影響。這種情況我們一定要盡快處理,處理的越快越好。
面對這些情況,家長又該如何應對呢?
傾聽孩子的訴說,糾正孩子的心態
孩子在看待老師缺點時,經常出現思維偏差:
一是過分夸大化,夸大老師的不足之處,忽視老師的長處;
二是夸張性思維,當孩子感受到老師對自己微小的不利影響后,就預感老師會給自己帶來災難性的后果,從而變得誠惶誠恐。
所以家長要及時引導傾訴孩子釋放消極的情緒之外,還要及時、校正孩子思維上的偏差,幫助孩子減少憂慮。
與老師和學校進行溝通
如果是老師的品性問題,已經影響了孩子們的正常學習,情況就比較麻煩。這時,為人父母就要出面干預了。
至于如何干預,我們需要根據具體情況做具體分析,通常的做法是不鼓勵激烈對抗、公開化等行為,因為這樣做很可能將矛盾升級,反倒不利于問題的解決。
家長坐下來,跟孩子好好交流,也要與孩子的班主任好好交流。如果自己覺得真是老師的原因,換個環境未嘗不可。如果是孩子自身原因,那就先從自己改起,否則,到哪所學校,這樣的事情還會重演。
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孩子因不喜歡班主任,到了連學也不愿上的程度,這其中必有一定的原因,究竟問題出在哪?這才是問題的癥結所在。首先你一定要知道,如果孩子不喜歡有個班主任的話,那么對他的學習會產生很大的影響。這種情況我們一定要盡快處理,處理的越快越好。
面對這些情況,家長又該如何應對呢?
傾聽孩子的訴說,糾正孩子的心態
孩子在看待老師缺點時,經常出現思維偏差:
一是過分夸大化,夸大老師的不足之處,忽視老師的長處;
二是夸張性思維,當孩子感受到老師對自己微小的不利影響后,就預感老師會給自己帶來災難性的后果,從而變得誠惶誠恐。
所以家長要及時引導傾訴孩子釋放消極的情緒之外,還要及時、校正孩子思維上的偏差,幫助孩子減少憂慮。
與老師和學校進行溝通
如果是老師的品性問題,已經影響了孩子們的正常學習,情況就比較麻煩。這時,為人父母就要出面干預了。
至于如何干預,我們需要根據具體情況做具體分析,通常的做法是不鼓勵激烈對抗、公開化等行為,因為這樣做很可能將矛盾升級,反倒不利于問題的解決。
家長坐下來,跟孩子好好交流,也要與孩子的班主任好好交流。如果自己覺得真是老師的原因,換個環境未嘗不可。如果是孩子自身原因,那就先從自己改起,否則,到哪所學校,這樣的事情還會重演。