珠心算和少兒編程哪個好？

珠心算訓練的是孩子的計算能力，但是即便在數學課的學習中，計算能力都不是首要的能力，最重要的是思維和分析能力，思路決定出路，思路和解題方法永遠是首位，而少兒編程則尤其擅長訓練孩子的邏輯思維能力、自主學習的能力、創新思維能力，同時還能培養自信心與成就感、毅力、專注力等品質。 少兒學習編程的意義不僅是技能的學習，而是基本素質的綜合訓練，從這個意義上說，每個青少年都應該進行編程的學習和訓練，日本已經先行一步將編程課納入了*必修的課程。 國內像少年程序家這樣的專業少兒編程網站也研發了Python互動編程課，融合了講授、思考、實踐、提問多個環節，不僅能鍛煉邏輯思維，促進孩子今后對數理化的學習，同時還訓練了孩子的主動學習能力，提升孩子學習的效率，非常適合國內的少兒編程教育的普及，百度或者微信公眾號搜索“少年程序家”都可領取體驗課。

專家不建議兒童學珠心算是為什么，小孩子學珠心算好嗎？

提起專家不建議兒童學珠心算是為什么，大家都知道，有人問小孩子學珠心算好嗎？，另外，還有人想問為什么老師不建議學珠心算?，你知道這是怎么回事？其實小孩學珠心算到底好不好，下面就一起來看看小孩子學珠心算好嗎？，希望能夠幫助到大家！

專家不建議兒童學珠心算是為什么

1、小孩子學珠心算好嗎？

一、年齡誤區珠心算學習的**年齡是4歲半至8歲

根據人的年齡階段不同，可以將思維分為以下三種：

1．直觀動作思維珠心算和手指速算的區別。

直觀動作思維又稱實踐思維，是憑借直接感知，伴隨實際動作進行的思維活動。

實際動作便是這種思維的支柱。幼兒的思維活動往往是在實際操作中，借助觸摸、物體而產生和進行的。例如，幼兒在學習簡單計數和加減法時，常常借助數手指，實際活動一停止，他們的思維便立即停下來。*老師建議學珠心算嗎。

2．具體形象思維珠心算后遺癥。

具體形象思維是運用已有表象進行的思維活動。

小孩學珠心算到底好不好

表象便是這類思維的支柱。表象是當事物不在眼前時，在個體頭腦中出現的關于該事物的形象。人們可以運用頭腦中的這種形象來進行思維活動。在幼兒期和*低年級兒童身上表現得非常突出。如兒童計算34＝7，不是對抽象數字的分析、綜合，而是在頭腦中用三個手指加上四個手指，或三個蘋果加上四個蘋果等實物表象相加而計算出來的。

3．抽象邏輯思維**為什么禁止珠心算。

抽象邏輯思維是以概念、判斷、推理的形式達到對事物的本質特性和內在聯系認識的思維。

概念是這類思維的支柱。概念是人反映事物本質屬性的一種思維形式，因而抽象邏輯思維是人類思維的核心形態。科學家研究、探索和發現客觀規律，學生理解、論證科學的概念和原理以及日常生活中人們分析問題、解決問題等，都離不開抽象邏輯思維。*高年級學生的抽象邏輯思維得到了迅速發展，*生這種思維已開始占主導地位。*一些*中的公式、定理、法則的推導、證明與判斷等，都需要抽象邏輯思維。小兒學編程和珠心算哪個好。

兒童思維的發展，一般都經歷直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維三個階段。(摘自《普通心理學》王雁主編

根據美國哈*教育學教授加德納博士提出的多元智能理論中的數學邏輯智能來分，人的計算可以分為：

1、具體實物計算(其所用的思維方式為：直觀動作思維，其年齡階段為：3歲以前

2、表象計算(其所用的思維方式為：具體形象思維，其年齡階段為：4—8歲)(介于二者之間的過渡

3、數概念計算(其所用的思維方式為：抽象邏輯思維，其年齡階段為：8歲以后珠心算學了6年以上的影響。

珠心算形成過程：

珠算(基礎)→仿珠算(關鍵)→看珠算(過渡)→想珠算(目標)→從表象(直觀動作思維)→想象(抽象邏輯思維珠心算對孩子的危害。

由于珠心算自身的性質已決定了其屬于”表象計算”，所以學習珠心算的兒童年齡應該在4歲半—8歲之間。

二、學習內容的誤區

珠心算教學內容應該以學習加減為主、不學乘除、乘方開方。

年齡在4—8歲之間的兒童，由于思維方式的制約，所以我們不能對他們有太高的要求。珠心算中的珠算法則與傳統的珠算法則已完全不同，在珠心算的學習過程中，兒童可以通過故事、游戲來掌握其規律，因此兒童學習加減是沒什么問題的。但在乘除法的學習中，要求兒童必須先學會九九乘法表，在學該表的過程中沒有什么捷徑可走，因此對于該年齡階段的兒童來說，記憶起來有相當大的困難。如果用珠心算來做乘方開方，則必須先具備乘方開方的相關知識，比如說要計算㎡，則必須知道其可以表示成m譵才可以。當然對于4—8歲的兒童來說這完全失去了現實意義。

三、教學方式的誤區

幼兒思維是以右腦為主，以后逐漸向左腦過渡。在幼兒時期，對孩子施以必要的右腦和右腦智力訓練，可以達到”事半功倍”的效果，珠心算在這方面也能達到很好的效果。

珠心算不在于造就”神算子”，旨在于通過雙手活動，促進兒童大腦，特別是右腦的日益發達，培養幼兒記憶力、理解力、注意力、思維能力，增強幼兒的思維敏捷性，促進幼兒抽象思維的發展。即兒童的智力應該放在**位，計算能力應該放在第二位。因此在珠心算教學過程中，兒童雙手撥珠時的姿勢與動作正確與否至關重要。因而就不能一味的追求與強求兒童的計算能力有多強，應該在教與學的過程中施與珠心算教學相配套的智力互動游戲、手指操、思維訓練等，盡量讓兒童在玩中學、學中玩，在玩與學的過程中讓兒童的智力得到充分的，同時也能讓兒童充分體會到”快樂教育”的魅力。如果我們只一味的強調珠心算的計算能力，那便是本末倒置，我們培養出的學生僅僅是一臺計算器而已。

由上述幾點得出：只有對珠心算有了正確的認識，進行正確的教與學，兒童才會在智力方面得到更好的發展，而珠心算也才能更好的發展下去。

參考昌平科普惠民網，

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為什么老師不建議學珠心算？

“珠心算”與*數學有沖突，不練習容易致混淆“*學習的數學是從低位到高位的運算方式，而珠心算卻恰好與*教學相反，先計算高位，再算低位，這種相悖的計算方式可能對孩子的學習造成影響。

孩子學過珠心算后，只會機械地運用形象思維來運算，養成了相對比較單一、被動的學習方式。

擴展資料

其運珠技巧有一定的規律及口訣，當使用者能熟練操作算盤，除了會快速的求出正確答案外，也能將算盤的盤式、檔次及算珠的浮動變化描繪到腦子里，這種活算盤的影像，稱為“虛盤”。它透過知覺，形象，記憶等過程，在大腦里來完成珠算運算，即我們所謂珠算式心算。

珠算式心算，其速度之快非常驚人。往往只要聽到題目報數，或自己看到計算題型，算者即能將答數脫口而出，或立即寫出。所以珠算式心算是一門高級的計算技術。

參考資料來源：百度百科-珠心算

孩子學珠心算好嗎，有什么建議嗎？

孩子學珠心算是好的；珠心算有三大功能，計算功能，教育功能，啟智功能。好處是，左右手并用，促進左右腦平衡發展。
眼耳手口腦同時參與，有效的培養孩子的注意力，記憶力，想象力，觀察力，思維能力，培養孩子的良好習慣，使兒童的計算能力迅速提高，而且對數字極為敏感；
為上*乃至初高中學好數學打下良好基礎，而其出色的鍛煉記憶力，對記漢字，背單詞，有非常大的幫助，以至于孩子可以能很好的把控三大主科，最終在高考時發揮強大能量。
珠心算的學習，原則上年齡愈低愈好，因為人類智力腦細胞的成長，三歲以前已完成70﹪，四歲至12歲成長至100﹪。珠心算的學習過程，須透過算盤操作的熟練，來激化影像的建立，而腦細胞的滋長，便是影像建立的原動力。
反之，成人的腦細胞，因已定型，無法借助珠心算的學習，使自己智力、思維力、記憶力、 想象力，更活絡成長，即無法產生心算的影像。但在生理構造上，珠心算的學習是屬于技術性很強的操作學習，身體的協調與平衡是異常重要。
過*習，由于雙手小肌肉神經協調與感官平衡尚未定型，常有姿態不正或握筆不良等算廦產生，以市場上師資良莠不齊，教學觀念不正確引導，更可能破壞學習者的「數感」，將來要重新產生自信心，可能事倍功半。因此，建議學習入門年齡以4足歲至12足歲之間最適宜。
學習珠心算從*習是比較好的，因為記憶力和動手能力都是比較好的，所以孩子如果有這方面的興趣或者想培養的話都可以學習珠心算。希望我的回答對你有幫助！

小孩學珠心算到底好不好

不好。

讓孩子學珠心算是利大于弊。

學珠心算符合兒童聽覺視覺的發展和運動規律。兒童的特點是好玩、好奇、認識事物直觀。學習珠心算時，算盤這種具體、直觀、形象的計數工具對初學的兒童來說，既是教具，又是學具，也是玩具。

當孩子們接觸到算盤時，珠撥則數出，珠動則數變，好似做游戲，有樂趣和吸引力，可以培養起濃厚的學習興趣。

同時，算盤示數計數簡單明快，它以珠學數，以檔定位，層次分明；加中有減，減中有加，乘除互逆，算理算法清晰明了，兒童易學好記。此外，珠心算教育中耳聽、眼看、口讀、手動、閃電般的計數報數和數珠互譯等動作，都符合兒童聽覺視覺的發展和運動規律，因而容易被孩子所接受。

珠心算的好處

開發智力

一個人的智力發展與經常鍛煉手指活動有密切關系，而操作算盤的動作則更快且更加細致和微妙，更符合這個原則。國內外許多教育研究專家認為珠算式心算是珠算的高級階段，更有助于開發智力。

人類的大腦分為左右兩個半球。左半球（左腦）主要是掌管說、寫、計算等有關推理、思考、判斷的理論功能。右半球（右腦）主要是掌管空間構造的描、寫、模仿、想象等形態的知覺能力或有關情操的音樂能力。珠心算的過程是一種綜合性的思考和運動的結合。

計算時，需一邊瞬間記數，一邊虛珠映像，一邊模擬撥珠，一邊珠像內化。因此，珠心算時，需要左右兩半腦協同活動。可以說珠心算是開發智力的金鑰匙。

以上內容參考?百度百科-珠心算

孩子學珠心算好不好？

讓孩子學珠心算還是有好處的，在條件允許的情況下，如果孩子自己對珠心算也感興趣的話，是完全可以嘗試讓孩子去學習珠心算，畢竟技不壓身，以后多一種能力多一條出路。
學珠心算的好處：
1、珠心算對于開啟智力有幫助：一個人的智力發展與經常鍛煉手指活動有密切關系，而操作算盤的動作則更快且更加細致和微妙，更符合這個原則。國內外許多教育研究專家認為珠算式心算是珠算的高級階段，更有助于開發智力。讓孩子學過珠心算的家長都清楚，孩子在學習珠心算之后，動手能力明顯增強，對于數字更加敏感，這對于開啟孩子的智力有很大的幫助。
2、珠心算有助于提升孩子注意力：雖然注意力是與生俱來的能力，但并非所有人都能夠把注意力集中在一件事情上，尤其是正處于學習階段的孩子。注意力不集中是不少孩子的共性問題，怎么解決孩子注意力不集中的問題是不少家長都頭疼的問題。珠心算因為要手、眼并用，稍不留神就有可能會算錯，因此學習珠心算有助于提升孩子的注意力。
3、珠心算有助于激發孩子的學習熱情：珠心算不同于數學上的口算、心算等方式，他是一種結合了傳統算盤及其算法而來的一種算法，在學習難度上比口算、心算要難，一般的學校都不會開設，只有培訓機構才會專門開設珠心算課程。由于珠心算要使用算盤，還要背誦珠算口訣表，這有利于提升孩子的強烈求知欲望，可以激發孩子的學習熱情。可以說，學習珠心算是一科學習，多科收益，是一個一舉多得的選擇。
所謂珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盤為工具，進行加、減、乘、除、開方等運算的計算方法。其運珠技巧有一定的規律及口訣，當使用者能熟練操作算盤，除了會快速的求出正確答案外，也能透過腦細胞的滋長，將算盤的盤式、檔次及算珠的浮動變化描繪到腦子里，這種活算盤的影像，稱為“虛盤”。它透過知覺，形象，記憶等過程，在大腦里來完成珠算運算，即我們所謂珠算式心算。

奧數和珠心算哪個好

這兩個之間其實沒有很直接的相關聯系的，做不了比較，*的共同點可能就是和計算有點關系，但珠心算不是為了計算或者提高數學成績存在的，珠算目前只能是算是一種文化遺產，而珠心算如今是作為提高孩子的專注力、注意力、記憶力等存在的，目的是開發孩子的大腦潛能，適合較小的孩子。

二者哪個更好

珠心算主要是訓練孩子的右腦，增強孩子的記憶力，提高孩子的形象思維力，它簡單易學，適合每一位適齡兒童學習；

而奧數則是訓練孩子的邏輯推理能力，它只適合頭腦靈活、數學成績好的學生學習。如果學生的數學成績不好，反而增加學生的學習壓力，因此，不建議年齡小的孩子和數學成績差的孩子學習。

珠心算會影響奧數的學習嗎

1、奧數中有部分題型，與數性、因數分解有關，珠心算的原理，正在利用了數性和因數的規律，一通百通；

2、在*奧數中，特別是到5年級和6年級，計算速度非常重要，特別是數論題——不斷要求會方法，同時在大數列、大數據中，通過數性、因數質快速完成轉換。有珠心算基本的，這一方面是有優勢的；

3、一般珠心算好的孩子，在計數方面是有天份的。以后成的學習中，包括初、高中數學的學習中，有大量的計算題，需要快速的推算和判斷分數，珠心算的技巧，能提高解題分析時間，為尋找到解題方法提供支持和幫助。

但不能絕對迷信珠心算，學習是一個持續漸進的過程，小時珠心算的好的孩子，長大后數學不一定肯定好。

什么是珠心算

所謂珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盤為工具，進行加、減、乘、除、開方等運算的計算方法。其運珠技巧有一定的規律及口訣，當使用者能熟練操作算盤，除了會快速的求出正確答案外，也能透過腦細胞的滋長，將算盤的盤式、檔次及算珠的浮動變化描繪到腦子里，這種活算盤的影像，稱為“虛盤”。它透過知覺，形象，記憶等過程，在大腦里來完成珠算運算，即我們所謂珠算式心算。

珠算式心算，其速度之快非常驚人。往往只要聽到題目報數，或自己看到計算題型，算者即能將答數脫口而出，或立即寫出。所以珠算式心算是一門高級的計算技術。

孩子是學習奧數好還是學習珠心算好

這兩個都可以鍛煉孩子的思維能力，沒有哪個更好一說！
這兩個都有各自的好處，看孩子適合學習哪種了！
根據孩子的興趣來選擇，孩子如果不反感的話可以兩個都學，但是不要同時進行！
火花思維比較適合孩子來學習，可以去了解一下！