一所學校的好壞情況,是無法分辨的。因為每一個學生、家長對于學校的要求都是各不相同的,因此,同學們在選擇學校的時候,*先需要確定的就是自己的想法,同學們要清楚的知道自己想要找什么樣的學校,才能更有目標的,明老師為大家整理了湘潭縣就業職業技術學校學校好不好的相關內容,后期若有變化,一切以官方發布為準。

湘潭就業職業技術學校簡介

"辦人民滿意的職校,做職校璀璨明珠"是湘潭就業職校永恒的追求。自2002年初辦學以來,學校不斷發展與壯大,現已躋身于湘潭地區職業強校之林。

機械設計與制造專業人才培養模式

機械設計與制造專業的行業針對性強、能力要求高,在人才培養方案實施過程中,結合校內校外實訓基地情況及社會人才需求情況,采取"定單人才培養"模式組織專業教學活動。

由學校與企業根據人才需求情況共同制定人才培養方案,共同開發校本教材,共同組織教學與實踐活動,培養期間采用工學交替的方式組織教學,在校內集中學習一段時間后,到企業集中參加一段時間的生產活動,第六學期直接到相應企業進行項崗實習,畢業后直接在上述企業就業。畢業生綜合素質等方面的提高得到了企業的認可,學生的就業率和就業質量穩步提高。

湘潭縣就業職業技術學校職業道德與法律

職業道德與法律是中等職業學校學生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論、"三個代表"重要思想和科學發展觀為指導,對學生進行職業道德教育和法制教育。其任務是提高學生的職業道德素質和法律素質,引導學生樹立社會主義榮辱觀,增強社會主義法治意識。

機械制造技術課程體系構建的總體思路

以工學結合為切入點,以培養就業競爭能力和職業發展能力為目標,根據機電技術領域和職業行動能力的要求,參照相關的*標準,與行業企業共同開發符合職業能力發展的課程,重構突出專業能力、方法能力和社會能力培養的人才培養方案。課程開發思路如圖4所示。

1、按照職業標準,專業教師與企業*共同將職業能力分解為若干個能力模塊;

2、結合生產任務和能力訓練要求,開發相應的項目任務;

3、制定融合職業標準和行業標準的能力訓練模塊考核標準、考核方法;

4、編寫適合在生產性實訓基地開展教學的工學結合校本實訓教材。