保育老師不在班里,就像媽媽不在家一樣!",相信很多老師都在保育老師請(qǐng)假期間有過(guò)如此感嘆。對(duì)于教師而言,保育員的生活經(jīng)驗(yàn)是值得學(xué)習(xí)的。保育老師多是由有過(guò)養(yǎng)育經(jīng)歷的媽媽擔(dān)任,比起新手教師,保育員具備更多照料孩子的經(jīng)驗(yàn)和各種豐富的生活經(jīng)驗(yàn),而這些恰恰是"生活教育"中必不可少的素質(zhì)。比如教師因?yàn)檎n程需要和孩子一起種植蔬菜,很多保育員在種植上都有非常豐富的經(jīng)驗(yàn),而這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o到老師很大的幫助。
對(duì)兒童而言,保育員承擔(dān)著更多的照料和養(yǎng)育
學(xué)齡前兒童從生物發(fā)展的角度上來(lái)說(shuō),需要更多的養(yǎng)育和身體上的照料,而保育員恰恰滿足了幼兒對(duì)生理需求和情感呼喚的雙重需要。哪怕只是幫孩子換一件衣服,分一下食物,都可以是孩子獲得安全感和照顧需要的來(lái)源
保育員職業(yè)修訂新變化
本職業(yè)分為五級(jí)/初級(jí)工、四級(jí)/中級(jí)工、
三級(jí)/高級(jí)工三個(gè)等級(jí)
職業(yè)功能增加教育內(nèi)容,由單一的服務(wù)技能擴(kuò)展到教育功能。
增加健康管理與教育職業(yè)功能,滿足社會(huì)日益重視兒童健康管理的需求。
各職業(yè)功能的工作內(nèi)容有所增加,滿足新時(shí)期職業(yè)工作內(nèi)容不斷發(fā)展的需要
保育員職業(yè)定義
在托幼園所、社會(huì)福利及其他保育機(jī)構(gòu)中,從事兒童基本生活照料、保健、
自理能力培養(yǎng)和輔助教育工作的人員。
職業(yè)技能等級(jí)
本職業(yè)共設(shè)三個(gè)等級(jí),分別為:五級(jí)/初級(jí)工、四級(jí)/中級(jí)工、三級(jí)/高級(jí)工。
職業(yè)能力特征
人格健全,身心健康,熱愛兒童,有責(zé)任心,有一定的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力,
觀察力敏銳,身體靈活
保育員申報(bào)條件
具備以下條件之一者,可申報(bào)五級(jí)/初級(jí)工:
(1)累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)①工作 1 年(含)以上。
(2)本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)學(xué)徒期滿。
具備以下條件之一者,可申報(bào)四級(jí)/中級(jí)工:
(1)取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)五級(jí)/初級(jí)工*證書(技能等級(jí)證書)后,
累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作 4 年(含)以上。
(2)累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作 6 年(含)以上。
(3)取得技工學(xué)校本專業(yè)②或相關(guān)專業(yè)③畢業(yè)證書(含尚未取得畢業(yè)證書的在
校應(yīng)屆畢業(yè)生);或取得經(jīng)評(píng)估論證、以中級(jí)技能為培養(yǎng)目標(biāo)的中等及以上職業(yè)
學(xué)校本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)證書(含尚未取得畢業(yè)證書的在校應(yīng)屆畢業(yè)生)。
