深圳思維導圖兒童培訓課程，今天朋友打電話給我，說在找深圳邏輯思維培訓，我剛剛在網(wǎng)上看了下 孩子應具備哪三種思維方式，為什么要使用金字塔模型，邏輯思維怎么能提高學習能力，趣味活動讓孩子更容易接受，邏輯思維能力，如何用邏輯思維辨認形狀，學習分類也能提高邏輯思維。

孩子應具備哪三種思維方式

你覺得我們應該生活在怎么樣的一個時代里呢，有人也說是信息、焦慮的時代，但是在我認為這個是一個思維創(chuàng)新的時代。我想肯定不止我一個人這樣想過，那你想過思維是什么嗎？人與人之間最不相同的就是思維了，你想的是什么他不一定想的到，能力強大的人一定備有好的思維方式。孩子應該具備這三種：成長型思維、創(chuàng)新思維、邏輯思維。

為什么要使用金字塔模型

很多家長不明白為什么培訓學校要用金字塔模型來培養(yǎng)鍛煉孩子的邏輯思維能力，通過金字塔模式可以幫孩子更有邏輯的表達，在溝通交流的過程中能夠快速讓人抓住重點。其次對于孩子的寫作業(yè)很有幫助，讓小孩在寫作的時候也變得有邏輯，分好前中后，讓小孩子的作文整理更有邏輯。

邏輯思維怎么能提高學習能力

邏輯思維的培訓是培養(yǎng)孩子多方位的看待問題，解決問題的辦法，對待事情有邏輯，能羅列出個所以然，除了生活中對待事情的不同看法之外，還能提搞孩子的交際能力，遇到不懂就會問的能力。這些如果都能說個因為所以的時候自然學習成績也能提高上來了。

深圳邏輯思維培訓

趣味活動讓孩子更容易接受

數(shù)數(shù)有規(guī)律，所有的數(shù)字我們把它排列起來，排列數(shù)序也有規(guī)律。通過培訓老師的一步步引導，小朋友們很快發(fā)現(xiàn)，這個教室里的小朋友和旁聽的家長都成了這節(jié)課的教學道具。一會兒小朋友總人數(shù)和大人總人數(shù)比，一會兒小朋友年齡和大人年齡比，一會兒男生人數(shù)和女生人數(shù)比，僅僅通過數(shù)教室聽課的人數(shù)這樣一個實物教學方式，孩子就從中悟出了大于號、小于號、等于號的排序規(guī)律。原本抽象的邏輯思維，在培訓老師的引導下，孩子們很容易就接受了。

邏輯思維能力

我們每天說的邏輯思維能力到時什么？很多人百思不得其解。邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力，它與我們所說的形象思維能力有所不同，是人們采用科學的邏輯方法，對事物進行對比，分析，推理來精準的表達自己內(nèi)心所想的過程的能力，不是普通隨便的表達，有點類似間諜，需要說的話都是很準確的，是我們?nèi)祟惖囊环N高級思維形式。

如何用邏輯思維辨認形狀

形狀有四種：長、短、高、低。通過這四種形狀用邏輯思維來辨識形狀。在沒有參照物的情況下，是不是不能說它有形色？如果說15厘米高，是不是高？長和短的關系不是矛盾的嗎？不能有一個又是長又是短的物質吧？有一個參照物你可以說比那個高，比那個低，但是沒有一個是長也是短的法，我們在生活當中若沒有一個長，短也不存在了，這又是一個方面的邏輯思維。

學習分類也能提高邏輯思維

引導孩子將日常生活中的物品分類，可以根據(jù)顏色、形狀、用途等進行劃分。父母可以引導孩子尋找分類的標準，找到事物的共同點。這樣還可以培養(yǎng)孩子觀察事物的細節(jié)，提升孩子的觀察能力。還可以通過游戲促進孩子思維能力的發(fā)展。例如，進行分類和歸類游戲。

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