布魯納說過：“學習的*刺激乃是對學習材料的興趣?！睙o論你有多么和諧的教學氣氛，幽默的教學語言，如果提供的教學材料枯燥無味，那也是徒勞無功的。下面是激發數學學習興趣，歡迎各位閱讀和借鑒。

用氛圍感染學生。 ?

民主和諧的教學氛圍是學生快樂學習的基礎。教師應該意識到教師和學生在人格和地位上是平等的。老師不僅是好老師，也是樂于助人的朋友。 ?

應該以寬容的態度對待學生。在日常課堂教學中，教師和學生不應處于“權威”或“一詞堂”的地位。教師和學生應該討論真理，共同進步。要“低頭看”，放下架子;思想開放，態度誠懇，感情熱烈;學生應該受到平等對待。 ?

要改變傳統的指揮習慣，走下講臺，走到學生中間，蹲下來與學生交談，與學生在真誠平等的交流與交流中，在和諧的氛圍中完成教學任務。 ?

感受數學學習的樂趣。 ?

長期積累的教學經驗告訴我們:課堂上的笑聲會營造一種積極的氛圍，讓“教”和“學”變得輕松有效。 ?

良好的幽默藝術在教學中具有迅速擴散和感染力的特點，能有效地激活課堂氣氛，消除學習疲勞，激發學習興趣，強化知識記憶。 ?

如在學習北師大版*上冊的雞兔同籠問題時有學生怎么也聽不明白，這時我靈機一動：“請同學們全體起立?！蓖瑢W們不知老師要干什么，這時我再說：“把前兩只腳放在桌子上?！比嗤瑢W哄堂大笑，“這時雞和兔子的腳就一樣多了，現在共有多少個頭?” ?

“26”?！岸嗌僦荒_?”26乘以2等于52“為什么少了12只腳?”兔子把它們放在桌子上。“那么有多少只兔子和雞呢?”“六只兔子和二十只雞?！蓖瑢W們在快樂的笑聲中學習知識，發展思維，提高能力。 ?