java報培訓班越早越好么，搞 Java 最重要的是什么？毫不夸張地說，掌握和了解孩子教育是不是越早進學校越好？，智能開發是不是越早越好??，基本就能走遍天下都不怕了！

1.孩子教育是不是越早進學校越好？

有家長認為，三歲以前的孩子太小，過早的教育，孩子不見得能學會，而且說不定還會把孩子的大腦累壞了。　　周先生在報告中說，現代心理學、腦科學研究表明，0~3歲寶寶的腦細胞發育已達成人的50~60%，3歲前寶寶大腦以及心理的發育，可以用原子裂變一樣的速度來形容。如果在這個關鍵時期開發寶寶的各項潛能，可以事半功倍。擔心早期教育會累壞孩子更是沒必要的，因為大腦有保護機能。兒童有接受早期教育的生理基礎。可以說，對孩子的教育越早，成效越大。　　■在游戲中開發孩子潛能　　有很多家長都有這樣一個困惑，就是越想讓孩子做的事情，孩子越是不理不睬。周老師特別指出，研究表明，在早期教育中，說教式的方法很難引起孩子的興趣，更談不上開發孩子的潛能了。　　周老師給家長出了一招：在游戲中開發孩子的潛能。比如說家長可以在家里拉一條繩子，距地面大概50厘米，或者更低。然后，家長可以在前方假設一個碉堡，并和孩子“并肩作戰”，以匍匐前進的方式發起“進攻”，通過爬、鉆、跑、翻等一系列動作發展孩子的運動和體格潛能。　　總之，家長要切記，早期教育成功的秘訣是各種能量的刺激。所謂能量的刺激，如有背景的音樂、墻上的掛圖、文字等，不要求孩子看懂，只要孩子看，也不要求孩子聽懂，只要孩子聽。　　■必須學會賞識孩子　　周先生在報告會上還提到，家長在對孩子進行早期教育的過程中，首要條件是賞識自己的孩子。　　怎么賞識？就是即使周圍所有人都看不起自己的孩子，家長也要看得起自己的孩子。尊重孩子、相信孩子、鼓勵孩子，可以幫助孩子揚長避短，克服自卑、懦弱心理，樹立自信心，激發孩子的內在動力。在賞識教育中，還要教孩子學會自賞。自信是健康心理的重要標志，對自己賞識是自信的基礎，是幫助幼兒形成自信心、培養幼兒自賞能力的重要手段。　　當然，我們既要充分發掘幼兒的“閃光點”，也要根據實際適時、適度地指出其“美中不足”，促使幼兒學會辨是非、分榮辱。

2.智能開發是不是越早越好

智力開發越早越好 研究發現，嬰兒出生8小時后，就會模仿母親吐舌頭；喜歡看人臉和黑白分明的圖片或漢字；目光能追隨距離眼前20厘米的物體。如果讓他趴在床上，用手抵住兩只小腳，他就會向前“爬行”。母親若在水下分娩，嬰兒會在水中游來游去。而像“爬行”、“游泳”等先天就有的能力，如果不加以及時的訓練，幾個月后就會自然消失。 在日常生活中，不讓嬰兒學爬，生怕孩子爬行時弄臟手足或傷及身體，是不可取的。其實，只要細心照看，讓其爬行很有益處。美國學者指出，爬行可促進嬰兒的大腦發育，開發嬰兒的智力潛能。對腦控制眼、手和腳協調的神經發育有極大益處。對學會爬和沒有學會爬的同齡嬰兒對比觀察發現，會爬的嬰兒動作靈活、敏捷，情緒愉快，求知欲高，充滿活力。而爬行少或不會爬的嬰兒，由于接觸的新鮮事物少，往往顯得較為呆板、遲鈍，動作也緩慢些，且易煩躁。因此，嬰兒爬得越早越好。 三歲以前的早期教育是最重要的。美國著名學者布魯姆，通過對近千名嬰兒長達20年的跟蹤研究表明：若以17歲時的智力為100，8歲時進行開發，只能開發20％，4歲時進行開發卻能達到50％，而更大的潛能開發在3歲以前。所以，美、日等發達*已開始把生命最初3年兒童的發展，作為本國21世紀爭雄世界的*戰略。 目前在家庭中，父母為了讓孩子上個好學校，不惜擲重金。但在3歲以前，他們卻將孩子交給保姆或寄養在別人家中。實際上他們將孩子一生中最寶貴的潛能開發的時機丟掉了。 世間不存在什么神童，只有低能、聰明和特別聰明的區別。3歲能背寓言、4歲會講英語就意味著這個孩子是神童嗎？完全不是！這僅是一種智力的早期開發而已。父母應當清楚，所有的孩子都可能生來就具有世間罕見的才能。問題在于如何選擇時機和方式去開發它。正像學者所指出，幼稚教育從3歲開始已經太晚。沒有什么工作比撫育出頭三年的嬰兒更重要。人類的聰明才智是靠科學和實踐得來的，并非大腦自發產生的。“狼孩”從小就由狼“撫養”長大，其外貌雖與人類無異，但卻不具備人類的知識和才能。由此可見學習和實踐的重要性。 我國現在的孩子不缺吃、不缺穿、更不缺愛。只缺年輕父母科學地開發其智慧潛能的新觀念、新技能。作為萬物之靈的人類，能否開發出自身的潛能，使每個兒童都得到應有的發展，關鍵是在3歲前，在嬰兒的搖籃時期。 baidu

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