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少兒英語學習的強度

剛開始學習,就像專業(yè)的少兒英語老師教的一樣,肯定不可能一開始學習強度都很大,孩子需要一個適應的過程,就像家長在教小孩子認字的時候,會拿一個圖牌,邊讀邊讓孩子人,學習英語也是一樣的,和我們小時候牙牙學語一樣的,不是一生下來都會認識漢字吧開始孩子學習英語還是要有側(cè)重的,不是為了學術(shù)研究根本不用讓孩子學習難度及其之大的英語,就像*人也不見得所有漢字都認識,孩子在學習英語的時候應該重視的是實用性,而不是他的詞匯量到底大到哪個程度。

少兒英語的興趣培養(yǎng)

每個學校的教學風格都是不同的,而且老師的教學方式也是不同的,這個時候就可以多做對比,選擇性就比較多了,如果在不了解孩子的學習能力的情況下選擇了基礎(chǔ)班級,可能孩子的適應能力和學習能力不是很好的話,可有針對性地授課教師在課堂上,只能面對大多數(shù)同學的水平和進度授課,而思維較慢、接受能力較弱的同學,在這種情況下,會感覺聽起課來很吃力。可增強學生的興趣和信心學校為了學習成績往往忽略學習興趣,在教學方法上也較為死板。而培訓班可幫少兒培養(yǎng)學習的信心和興趣。

少兒英語的學習的重視度

為什么會建議孩子在上學前接觸英語呢,不管是小孩子還是大人對于學習都是有個適應期和過渡期的,那么在上學前就讓孩子學習英語,是為了讓孩子在上學后學習英語不會感覺到陌生,一旦感覺到陌生,孩子學習起來是吃力的,也會導致對學習英語失去興趣的,上學后的英語教育只是眾多科目中的一個,而老師上課也是一個老師面對這很多個學生,老師一對多,精力始終是有限,很難做到分配平衡,且課堂紀律也難以保證。容易導致教育資源分配不平衡,孩子上課情況很難掌控,實際學習有效時間和有效內(nèi)容會打折扣。

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