很多早教機構,把中心裝修的很漂亮，很高大上,引進了自認為市面的早教課程,就以為坐等顧客上門了便可以了.殊不知,在當前競爭激烈的背景下,沒有強有效的市場有銷售,等待被顧客發現的概率可謂是微乎其微.單純的“靠天吃飯”的已經過時，“守株待兔”式的銷售更是越發被動，“好酒不怕巷子深”的時代一去不復返，因為“好酒"實在太多的年代，家長不是非要選擇你！市場和銷售才是業績突破的關鍵!

適用范圍： 1、公辦和民辦園長。 2、各公辦和民辦園的中高層人員及幼師。 3、希望從事園長職業，從事幼教行業的杰出人士。

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早培訓授課內容是根據親子教育、蒙氏教育、多元智能教育、奧爾夫教育等國外先進早教理念為理論依據，結合《早期教育指導師》教材大綱，授課內容主要為：早期教育的概念及其重要性、我國早期教育的現狀和展望、早教兒童生長發育、早教兒童營養、早期教育基本理論、早的基本素質、早期教育的先進理念及其運用、0～3歲親子早教課程設計及組織指導、3～6歲幼兒園課程設計及組織指導、早期教育應用等。授課內容注重實際操作能力的，更先進、知識更。 早期教育指導師主要是在親子園、幼兒園、早教機構、家庭中對0-6歲嬰幼兒進行的心智教育以及對家長科學育兒進行指導，工作內容更側重于“指導家長”，其內容更注重于教育主線的縱向延伸。

課程目標： 1、早期教育的未來發展趨勢。 2、早教教學如何建立。 3、如何在早期教育中實施因材施教。 4、根據嬰幼兒、心理發展特點開展相應的早教活動。 5、根據嬰幼兒的發展特點，如何應用養育、保育、教育的內容。 6、早教中心的市場定位與策略。 7、早的課程教學實例及操作。 8、早與嬰幼兒家長有效溝通的。

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甘肅省早期教育指導師證考下來多少錢， 育嬰師主要是針對0～3歲嬰兒的生活照料、護理和教育，主要工作形式是進入社區，進入家庭，主要服務對象是嬰兒，學習內容涵蓋“養+護+育”，其內容更注重于嬰幼兒的橫向發展。 無論是教育工作者，還是父母，都應該從孩子的需求出發，采用科學的教育理念，循序漸進，孩子良好的心理素質、健全的人格，實現人的發展。早期教育在我國越來越得以，隨著這種關注度的，“孩子不能輸在起跑線上”這句話在家長的心里的分量逐漸。 但幼兒隊伍存在著數量不足、不高、結構不合理、人員不等諸多問題，持有專業資質證書的缺口很大，嚴重制約幼兒教育事業的健康發展。如何加強幼兒專業隊伍建設、已成為目前門工作計劃中的首要任務。 蒙特梭利”還不一樣？確實很不一樣！我國蒙特梭利教育的發展是建立在市場大量需求的基礎上，因此建立起來的蒙特梭利培訓機構主要以市場需求為主要目的，隨著蒙氏的需求量不斷，加之幼兒的市場流動性強等因素，低成本，周期短的蒙特梭利培訓迅速發展。同時，在這個發展中我國對蒙特梭利的并無統一，蒙特梭利的準入門檻也相對較低，這些因素共同了我國本土的蒙特梭利培訓體系水平較低。因此我覺得選擇對的導師重要！真正的導師才能把精髓融會貫通，做到有效正宗。對比了美國和蒙特梭利，我還是選擇了蒙特梭利！

早期教育指導師證報名條件心理學家研究發現，兒童在嬰幼兒時期發育速度***快，給予嬰幼兒早期干預可以兒童發展的綜合能力。我國嬰幼兒早期教育長期以來一直處于“家庭式”的教育，這種教育嚴重影響了嬰幼兒早期的發展。早期教育指導師證報名條件早期教育在我國越來越得以，隨著這種關注度的，“孩子不能輸在起跑線上”這句話在家長的心里的分量逐漸，這種思想也逐漸根固于每位家長的思想深處。早期教育指導師證報名條件嬰兒的各種和運動的發展都是其活動發展的直接前提來源，也是嬰幼兒心理發展的外在。對0-3歲的嬰幼兒進行早期教育主要是結合嬰幼兒生長發育的各階段特點對嬰幼兒進行適合其年齡發展階段的關鍵時期的教育，從而促進嬰幼兒的***性和個性的發展。

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