雞娃,核心著眼點,在于培養(yǎng)蛙的認知系統(tǒng)。那么,認知系統(tǒng)的基本構(gòu)成,其結(jié)構(gòu)是神馬呢?
認知系統(tǒng),主要有三個層面組成。*層,能力系統(tǒng)。第二層,知識系統(tǒng)。第三層,記憶系統(tǒng)。大腦,通過三層系統(tǒng)之前復雜的神經(jīng)元網(wǎng)絡交匯,完成認知系統(tǒng)整合。因此,針對三層系統(tǒng)的訓練過程,決定了人腦認知系統(tǒng)強大與否。賀州孩子的注意力怎么訓練疏導機構(gòu)名單更新一覽-心語者幸福心理
俗話說,"讀萬卷書不如行萬里路"。這話沒錯,因為,第三層系統(tǒng)的主要素材,來自于人生體驗。過往的經(jīng)歷與記憶,是前兩層系統(tǒng)綜合調(diào)用后,同現(xiàn)實世界交互后的反饋結(jié)果。如果,一個人,從沒有實踐體驗,那么,這個人的記憶系統(tǒng)太過于匱乏,會永遠活在紙上談兵的程度。因此,多領蛙出去走走、實踐,把學到的技能、知識綜合運用下,體會下學習的重要性,是有必要的。
常規(guī)的雞娃,主要集中在第二層,也就是知識系統(tǒng)的堆砌上。網(wǎng)上各路雞娃大V,多是善于在家虐蛙,狂懟知識結(jié)構(gòu),玩命刷題。這樣做,本質(zhì)上沒有錯,但是,過度極端化,帶來的最嚴重后果,就是"紙上得來終覺淺"。這就是我說的,學習沒什么大用,因為,學完不用等于沒用。但是,人的知識系統(tǒng),是構(gòu)成思維的中間環(huán)節(jié),是形成行為與判斷的基本要素。因此,終生持續(xù)學習,構(gòu)筑龐大的知識系統(tǒng),是非常重要的。這就是為何,"書到用時方恨少"正確的原因。這就是漢語的魅力,正方兩方面看,都有道理,也都沒道理。
素雞,*的價值,在于針對能力系統(tǒng)形成建設,構(gòu)筑人腦*層能力。我經(jīng)常強調(diào)的0-3歲蛙,一定要做好感統(tǒng)訓練,就是針對人腦的各項基本生理功能,完成最基本的能力構(gòu)建。因為,人,這種機器,出廠時品控不嚴格,存在各種各樣的小問題,但絕大多數(shù)孩子的小問題,都是可以通過后天訓練解決的。人,逐漸長大后,完成具體行為時,所依賴的真正核心能力,是人腦與肢體的各種能力。這就是我強調(diào)的耐力、爆發(fā)力、體力、腦力、觀察力......。歸根結(jié)底,人的基本能力,是各種商存在測量比較的基礎。所謂的一個人綜合素質(zhì)強大,就體現(xiàn)在各種能力評估值高西格瑪上。素質(zhì)教育,恰恰是針對人腦的各種基本能力,反復訓練刺激。
美術,刺激觀察力、表現(xiàn)力、想象力。體育,刺激人體的各種運動能力。音樂,針對人的聽覺系統(tǒng)刺激。圍棋,刺激人腦的專注力、策略分析能力、博弈心理。離開素雞訓練過程,人腦和身體的各種基本能力評估值,不可能出現(xiàn)大幅度提升,就不會對認知系統(tǒng)形成基礎性支撐。
理解了認知系統(tǒng)的基本構(gòu)成,人們就能理解,各路噴子的認知局限性了。
針對第二層系統(tǒng),天天刷題,是掃地僧么?絕對不是。一、三層系統(tǒng)的綜合實力如何,從奧數(shù)題目上看不出來。蛙只學好奧數(shù),長大后的*出路,是當奧數(shù)名師,繼續(xù)教奧數(shù)。
沒有人,真的敢把蛙訓練的極端偏執(zhí)。因為,偏執(zhí)的訓練方式,培養(yǎng)出來的蛙,一定會體現(xiàn)出認知系統(tǒng)的局限性。性格、思維、行為上,會體現(xiàn)出認知系統(tǒng)結(jié)構(gòu)局限性。歸根結(jié)底,人腦如同電腦,運行的程序,受系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)影響。因此,在設計蛙大腦樂高積木搭建時,要充分考慮到三層系統(tǒng)結(jié)構(gòu)部署科學性,有條不紊的安裝、調(diào)試蛙的腦系統(tǒng),而不是,被社會偏好引導的過度集中到某一個層面,忽視腦的認知整體協(xié)調(diào)性。
神獸學畫1年多,對其大腦的綜合性影響,已經(jīng)能明顯的看出來了。我渴望看到的觀察力、表現(xiàn)力、想象力,都逐步顯露出來,對得起付出的時間、精力、鈔票了。蛙,花的每一分鐘,學的每一項能力,都不是白學的。你蛙沒學過,想要先天具備,簡直就是做大夢,斷無可能。我就沒看到一個蛙,是奉天承運、天降認知的。
在遙遠的未來,或許,人類科技進步到有能力如同安裝軟件系統(tǒng)一般,一堆安裝包塞進去,蛙的腦子就形成強悍的認知系統(tǒng)。在科幻小說里,我讀到過這樣的幻想。易莫金人掌握的科技,可以達到這種能力。但是,當下,我只能按照自己對認知系統(tǒng)的理解,逐步為神獸安裝、調(diào)試腦系統(tǒng)。太南了。。。
認知系統(tǒng),主要有三個層面組成。*層,能力系統(tǒng)。第二層,知識系統(tǒng)。第三層,記憶系統(tǒng)。大腦,通過三層系統(tǒng)之前復雜的神經(jīng)元網(wǎng)絡交匯,完成認知系統(tǒng)整合。因此,針對三層系統(tǒng)的訓練過程,決定了人腦認知系統(tǒng)強大與否。賀州孩子的注意力怎么訓練疏導機構(gòu)名單更新一覽-心語者幸福心理
俗話說,"讀萬卷書不如行萬里路"。這話沒錯,因為,第三層系統(tǒng)的主要素材,來自于人生體驗。過往的經(jīng)歷與記憶,是前兩層系統(tǒng)綜合調(diào)用后,同現(xiàn)實世界交互后的反饋結(jié)果。如果,一個人,從沒有實踐體驗,那么,這個人的記憶系統(tǒng)太過于匱乏,會永遠活在紙上談兵的程度。因此,多領蛙出去走走、實踐,把學到的技能、知識綜合運用下,體會下學習的重要性,是有必要的。
常規(guī)的雞娃,主要集中在第二層,也就是知識系統(tǒng)的堆砌上。網(wǎng)上各路雞娃大V,多是善于在家虐蛙,狂懟知識結(jié)構(gòu),玩命刷題。這樣做,本質(zhì)上沒有錯,但是,過度極端化,帶來的最嚴重后果,就是"紙上得來終覺淺"。這就是我說的,學習沒什么大用,因為,學完不用等于沒用。但是,人的知識系統(tǒng),是構(gòu)成思維的中間環(huán)節(jié),是形成行為與判斷的基本要素。因此,終生持續(xù)學習,構(gòu)筑龐大的知識系統(tǒng),是非常重要的。這就是為何,"書到用時方恨少"正確的原因。這就是漢語的魅力,正方兩方面看,都有道理,也都沒道理。
素雞,*的價值,在于針對能力系統(tǒng)形成建設,構(gòu)筑人腦*層能力。我經(jīng)常強調(diào)的0-3歲蛙,一定要做好感統(tǒng)訓練,就是針對人腦的各項基本生理功能,完成最基本的能力構(gòu)建。因為,人,這種機器,出廠時品控不嚴格,存在各種各樣的小問題,但絕大多數(shù)孩子的小問題,都是可以通過后天訓練解決的。人,逐漸長大后,完成具體行為時,所依賴的真正核心能力,是人腦與肢體的各種能力。這就是我強調(diào)的耐力、爆發(fā)力、體力、腦力、觀察力......。歸根結(jié)底,人的基本能力,是各種商存在測量比較的基礎。所謂的一個人綜合素質(zhì)強大,就體現(xiàn)在各種能力評估值高西格瑪上。素質(zhì)教育,恰恰是針對人腦的各種基本能力,反復訓練刺激。
美術,刺激觀察力、表現(xiàn)力、想象力。體育,刺激人體的各種運動能力。音樂,針對人的聽覺系統(tǒng)刺激。圍棋,刺激人腦的專注力、策略分析能力、博弈心理。離開素雞訓練過程,人腦和身體的各種基本能力評估值,不可能出現(xiàn)大幅度提升,就不會對認知系統(tǒng)形成基礎性支撐。
理解了認知系統(tǒng)的基本構(gòu)成,人們就能理解,各路噴子的認知局限性了。
針對第二層系統(tǒng),天天刷題,是掃地僧么?絕對不是。一、三層系統(tǒng)的綜合實力如何,從奧數(shù)題目上看不出來。蛙只學好奧數(shù),長大后的*出路,是當奧數(shù)名師,繼續(xù)教奧數(shù)。
沒有人,真的敢把蛙訓練的極端偏執(zhí)。因為,偏執(zhí)的訓練方式,培養(yǎng)出來的蛙,一定會體現(xiàn)出認知系統(tǒng)的局限性。性格、思維、行為上,會體現(xiàn)出認知系統(tǒng)結(jié)構(gòu)局限性。歸根結(jié)底,人腦如同電腦,運行的程序,受系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)影響。因此,在設計蛙大腦樂高積木搭建時,要充分考慮到三層系統(tǒng)結(jié)構(gòu)部署科學性,有條不紊的安裝、調(diào)試蛙的腦系統(tǒng),而不是,被社會偏好引導的過度集中到某一個層面,忽視腦的認知整體協(xié)調(diào)性。
神獸學畫1年多,對其大腦的綜合性影響,已經(jīng)能明顯的看出來了。我渴望看到的觀察力、表現(xiàn)力、想象力,都逐步顯露出來,對得起付出的時間、精力、鈔票了。蛙,花的每一分鐘,學的每一項能力,都不是白學的。你蛙沒學過,想要先天具備,簡直就是做大夢,斷無可能。我就沒看到一個蛙,是奉天承運、天降認知的。
在遙遠的未來,或許,人類科技進步到有能力如同安裝軟件系統(tǒng)一般,一堆安裝包塞進去,蛙的腦子就形成強悍的認知系統(tǒng)。在科幻小說里,我讀到過這樣的幻想。易莫金人掌握的科技,可以達到這種能力。但是,當下,我只能按照自己對認知系統(tǒng)的理解,逐步為神獸安裝、調(diào)試腦系統(tǒng)。太南了。。。
