為什么,很多偉大的發現,都是在大師年輕時爆發的?因為,大師年紀大了,也很難保證智力會持續成長。

30年沒用的知識,還能記住多少?參加工作后,大多數人的認知范圍會收縮到生活、工作范疇內,記憶力蛻化,無法達到高中、*時的智力水平。直到孩子上學后,人生的第二次學習高峰才會來到。

下棋、做題,會發現記憶還殘存多少。由于,圍棋的規則簡單,以思維模式、計算分析和棋感為核心,因此,除棋感被大幅削弱以外,思維模式和計算分析能力還大多數保留。計算分析能力,主要還是數學、計算機的持續學習保護了記憶,否則,30年不用,也會被用進廢退嚴重影響。
雅安孩子理科成績不好怎么辦機構名單更新一覽-心語者幸福心理智力衰退,是一種正常的腦現象。

神經智力、經驗智力、反省智力,同聰、明、慧的本質是完全相同的。

聰,量化體現在智商測驗結果上。除了智商測驗,也沒什么較為科學的量化手段,去衡量神經智力水平。神經智力,貼近于物理層面,受到基因影響較大。事實上,

測驗結果,也是可以被針對性訓練提高的。但是,智力,無法在全面廢棄的狀態下永遠保持。記憶,會逐步萎縮至貼近于最原始的神經智力。該忘的都忘了,就剩下最為精華與核心的部分了。所謂理性,就是思維體系中,最為核心的精華部分。

學什么有用?事實上,學完了,多是沒用。在工作生活中,用不到的知識,基本上都會被記憶系統拋棄掉。大多數人,不掌握高水平的記憶策略,很難保留住自己有限的所學。

不停的刷題。題,在漫長的歲月中,都會被忘掉。時間、精力、金錢,無盡的消耗后,真實智力會逐步衰退到神經智力附近。10年社畜,腦子里就不會剩下多少有價值的知識,更別提什么智慧。在無休無止的每日重復性工作中,你只會熟練掌握工作中涉及到的那部分知識和神經網絡。這,就是人腦的適應性選擇。

日復一日的重復性枯燥,是人腦感受到壓抑的主要原因。無聊的日子,一天又一天持續,會導致智力不斷衰退。智力衰退,是可以被清晰感受到的。其實,人們很清楚,每日行為會對大腦產生影響。但是,人們很難擺脫行為的桎梏,因為,生活會迫使每個人墮入智力衰退的漩渦。這就是為何,離開學校后,每個人都會對校園生活充滿留戀。

因為,在校期間,你有機會天天接觸到新的知識,可以感受到朝氣蓬勃。工作后,重復性勞動促使每個人都局限在某個生產環節中,導致,大腦出現永久性損傷。這種窒息感,對于智力非常強大的人來說,如同慢性死亡,是促使抑郁癥爆發的主要力量。我,就是被這種窒息感逼迫的不得不下崗。

孩子表現的再好,也無法保證離開學校后能很好的保護記憶系統。從基層干起,能夠可持續提升,其關鍵是什么?

關鍵,還是認知系統能否不斷升級。神經智力、經驗智力、反省智力,在工作中不斷攀升,逐步的凝聚成智慧。問題在于,基層工作不給你機會檢驗智慧,只給你機會檢驗智商。如此,大腦就非常容易被迫害,智力就很容易被摧毀。只不過,很少有人能夠意識到智力對于人生的重要性。人們,會很慶幸自己不用再去學習了,熱衷于放蕩不羈愛自由,讓理性逐步消散。時間久了,大腦被迫害的滿目瘡痍,覺察到也晚了,就只能隨波逐流。

所以,學霸不成功,是很正常的。學的再多,也扛不住忘得更多。這就是我說的,清北復交、C9、985的笨蛋,也見過不少。除了本職工作那點兒玩意,所學甚少、忘得不少,就只剩下神經智力了。換句話說,聰滿地都是,明未必具備。因此,聰明是很廉價的資源了。
智力、記憶,是人腦與眾不同的根本。

智商,無甚稀奇,是較為廉價的。中*階段,探討智商高低、智力高低,都太膚淺了。因為,走向社會后,智力會大概離衰退。如果,家長不能引導孩子掌握記憶系統如何養護,那么,孩子會在畢業后深陷智力衰退中。

持續學習、終身學習,絕對是癡人說夢。
智力,不但無法維系,還會在生活與工作的桎梏中逐步衰退。當孩子上學后,家長才會深刻體會到后生可畏,因為,孩子學的非常快,讓家長感受到無法跟進。面對孩子感受到自愧不如的家長,都是大腦被生活工作長期挫傷后形成后遺癥了。事實上,小屁孩,能有多強智力?你學半輩子,不如孩子的*原因,就是你太衰了。
人體所有器官中,唯有大腦,是不會真正衰老的。但是,大腦的用進廢退,是非常可怕的。90歲的老人,腦子可以比18歲的年輕人要強大。前提是,你得具備巴菲特、芒格一般終生學習的力量。