感覺統合,指大腦對前庭覺、觸覺、本體覺、視聽覺以及嗅覺等由多種感覺傳入的感覺信息進行識別、分類、解釋和整合,并依據既往,對做出適應性反應。也就是說,我們日常生活、學習時做出的反應其實是受到感覺統合的影響。 在訓練中,如果孩子了來自家長的贊揚和鼓勵,就會更加努力地投入到訓練中去,而這些作用往往是訓練無法替代的。另外,家長也要利用生活中的一些時間來幫助孩子進行感覺統合訓練。
感覺統合訓練逐漸被大眾所接受,這一行業在經過多年發展之后已和學前教育、中*體能鍛煉有著密不可分的關系。但根據統計,相應的師資人才還是比較的,很多只是通過自發學習對感統有基礎了解,參加培訓考核的相對較少。
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崗位職責:
1、熟悉感覺統合訓練等訓練與策略,完成各種感統課評估、制定感統訓練方案、實施訓練計劃;
2、為需求者提供有針對性的訓練計劃與訓練指導;
3、根據需求者的與心理特征與社會需求,為其提供專業的訓練支持;
4、健康檢查、測量和健康;
感覺訓練的是創設一定的,使孩子接受正確的、豐富的、不間斷的感覺,以達到激 活孩子心理、引發積極行為反應的目的。單純地強調某一方面的感覺,如大運動,必然會影響訓練效果,甚至使兒童的感覺統合能力從平衡變成失衡。 從事兒童融合教育10余年,曾在上海、浙江等地大型兒童機構擔任主管及教學督導工作,注冊奧爾夫音樂指導師資質,曾參加認知及邏輯表達培訓、SRJ(口肌言語)訓練培訓,并相關資質;熟練兒童心理學,對兒童語言訓練、行為意識訓練、感覺統合訓練、情緒、生活自理、融合教育等有豐富的實際操作。
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吉林省感覺統合訓練師證怎么報名, 感覺統合是大腦和各個感覺相互協調的,從大腦接受基本感官,從中獲取信息傳入大腦,大腦對該信息進行加工處理,運用視、聽、味、嗅、觸覺、前庭覺、本體覺作出適應性反應的能力,而這些感覺通路沒有做出正確的反應及指令,就是感覺統合失調。感統失調不是病,是感統失調癥狀。 ?很多家長反映孩子就想認知,沒必要上感統訓練課,但其實兒童認知的發展是從感知覺開始的。有研究表明,85%的孩子都有著感知覺的處理異常,他們很難分辨和理解外界事物,這些問題了兒童從外界獲取有益的信息,阻礙了認知發展,這也說明了感統對于兒童認知的有極其重要的作用。
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