設計是一個終結性的教學環節。這是一個學生將所學的理論知識和技能地整合起來并應用于解決實際問題的。通過這一教學環節,加深學生對所學基礎理論知識的理解,學生綜合分析和解決問題的能力和設計創新精神,使學生在相關單位從方案制定到施工組織的工程建設全中的訓練。
結構計算采用框架結構的近似計算,豎向荷載下內力計算采用彎矩分配法。采用d值法計算水平荷載下的內力。
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建筑八大員必考的四個理由;
1.政策規定;根據勞動法規定,建筑施工企業關鍵崗位持證上崗,即今后在崗或轉崗人員都持證上崗。
2.發展趨勢;建筑八大員中的每一個員都對應建筑行業中各個職位,對于相應職位的要求就是要有相應的,每個員代表一個就業方向,不管是從短期的就業,還是長遠的發展,都能起到推進的作用。
3.市場調控;八大員資格受到追捧,與對建筑施工領域的要求越來越嚴格有關系,目前八大員持證上崗,在建筑行業總量增多、對施工越發的,建筑八大員的崗位需求上升。
4.未來難度;隨著我國建筑業的飛速發展,建筑業越來越規范,八大員取證難度也會相應增大,未來取證,必然需要付出更多努力。
設計研究的意義;本設計的主題來自工程實踐,對我有很大的現實意義: (1)通過本項目的設計,我們可以綜用我們*四年來所學的知識,不僅使我的知識在各個方面化,而且使我的知識更加實用。 (2)讓我了解和建筑設計的全,我分析和解決實際問題的能力和創新能力,我查研究、查閱資料和閱讀中外文獻的能力。
做工程的人數量多,而做設計的人數量少,各有各的優勢,又各有各的難易程度。相互比較下來,二個項目都不好考,都是本行業中等級高的證書。不過,報考建筑師,需要通過9門*,這些*會涉及到大量的數學、物理等知識,幾乎都要作圖,因此沒有任何基礎的人想考取這張證書,也許難比登天。但建造師相對容易一些,特別是二建。
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