沙盤模擬培訓特有的互動性非常強,能調動學員的學習,使學員在培訓中處于高度狀態,充分運用聽、說、學、做、改等一系列學習手段,開啟一切可以調動的感官功能,對所學內容形成深度記憶,并能夠將學到的思路和在實際工作中很快實踐與運用。在沙盤模擬培訓中學員的不再是空洞乏味的概念、理論,而是極其寶貴的實踐和深層次的領會與感悟。
沙盤需要注意的盲點;一位與我進行沙游的個案讓我學到不要催促任何人去做沙游。因為我很熱切地想讓她成為我的一位沙游個案,我就催著她做沙。她在沙中放入一棵樹,然后在樹上放一只孤獨的。我問她在做什么,她說"在表演"。我懂了!
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沙盤師顧名思義是沙盤療法的主要從業者,而作為榮格學派一種與心理相關的療法,沙盤療法的上的一致認可,該療法不僅廣泛作用于有心理的成年人、相關兒童及青少年,對于正常者來說,沙盤療法也可以舒緩人的心靈,釋放人的情況,人的靈魂,通過沙盤中所的沙盤意向,可以引導出參與者內心深處意識與無意識之間的持久對話,借此又可以有關心理問題和人格問題,而沙盤師則正是主導并協助消費者參與相關的主要從業人員。
隨著各行各業,各類人群都開始大眾的心理健康,比如:1、不知道如何入門?2、入門后的新手師又該如何找準一條更嚴謹、專業的路徑成長?3、手里雖然拿了一堆培訓證書,但仍然不敢或者沒有機會上手操作?4、學習內容繁雜,各種、書籍,該如何選擇更適合自己的學習內化5、如何將理論和實踐更好的結合?6、不知道如何接待兒童、青少年的來訪?7、與長程談話來訪者工作陷入僵局?8、想要拓寬團體的和形式?
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沙盤師適合哪些人報考
1、中*校班主任、幼兒園班、心理及心理健康教育工作者;2、醫院心理科大夫、精神科大夫及;3、、司法、等的心理工作者;4、已心理師*的心理師、且進一步者;5、對沙盤感以及心理成長的心理學愛好者。
山西省沙盤師證怎么考去哪報名, 沙盤師證在哪報名、費用 在國內,張日昇與櫻井素子、寇延鄭榮雙等人都進行了運用沙盤對兒童進行心理干預的研究,并顯著。有研究表明沙盤療法非常適用于兒童。沙盤師證在哪報名、費用,研究和關心普通人的品質和美好心靈為導向,挖掘人固有的、內在的、建設性的力量,促進個人與社會的,并幫助每個普通人屬于自己的。沙盤師證在哪報名、費用,思維導圖是英國學者TonyBuzan在20世紀70年代初期所創,是一種組織性思維工具,是將放射性思考具體化的。 在沙盤中,師并不是一個游離于沙盤之外的旁觀者,而是一個深入其中的參與者。當面對來訪者進行其沙盤的時候,師的所有反應,不管是情緒和情感的,還是認知與行為的,都證明師已經參與其中。申荷永博士強調,在沙盤中的觀察必須是參與性觀察,特別是需要"體察",所有呈現在沙盤中的意念和心象,都有可能某種實體性的感覺,從而起引師的反應,而這正是師在沙盤中作為參與者的重要內容。申荷永博士還強調,師的參與性還體現在"觀照"上,觀照在佛家的理念上包用智慧之光來照明真理的寓意。當來訪者將其美好的意象轉化在沙盤的中,那么作為師的存在,猶如一面鏡子,能夠為來訪者在無意識和自我提供一種觀照的作用。
其次,不光是看,你還要覺察自己的。不是用你的頭工作,這一點至關重要。榮格提出四種意識功能:感覺,思維,情感和直覺。現代社會,成年人的思維功能太發達了,多數人的情感功能被忽略,感覺和直覺被壓抑。要做一個好的沙盤師,你要節制和控制你的思維,多感受你的。一旦你把思維放下了,去用你的和感覺,就能訓練你的和感覺。有很多的,比如氣功、太極、武術,,瑜伽,冥想等,都是在感受我們的和氣的感覺。
山西省沙盤師證怎么考去哪報名, 沙盤模擬培訓的步驟,*總結了沙盤模擬培訓的具體操作步驟。 一、組建模擬公司:首先,先讓學員們自行分組,以小組單位模擬建立公司,注冊公司名稱,組建團隊,參與模擬競爭。小組的每個成員還要分工,根據每人的特點進行職位分工,明確企業組織內沒得角色的崗位責任。一般分為總經理、總監、總監、采購總監、財務總監等主要角色。在經營3-4年的中,可以進行角色互換,從而角色轉換后考慮問題的出發點的相應變化,學會換位思考;一起在學習中成長,吸取。 二、了解基本情況:當學員要建立企業,就要先對模擬企業所處的宏觀經濟和所在行業特性了解一些,根據企業戰略,作出經營決策,制定各種經營計劃。 三、分析經營:任何的企業戰略,都是針對一定的條件制定的。一統教育的沙盤模擬培訓課程專門為企業設置內外的經營和市場競爭規則。進行分析的目的就是企業在中優勢發展,找出適合企業生存發展的因素,然后科學地發展。 四、制定競爭戰略:學員根據企業市場,對未來市場和市場調研,在可以賺取利益大化,制定、企業戰略。 五、經營業績匯報:各公司在盤點經營業績之后,圍繞經營結果召開期末總結會議,由總經理進行工作述職,認真反思本期各個經營環節的工作和策略安排 ,以及團隊協作和計劃執行的情況。總結,吸取教訓,改進,學員對市場競爭的把握和對企業的認識。 六、點評:很據各個企業期末經營狀況,對個企業經營中的問題一一提出來,提出指導性的改進意見。后,按照課程安排,引領學員進行重要知識內容的學習,使以往存在的誤區得以,理念梳理與更新,了洞察市場、理性決策的能力。
