學(xué)校

榮譽(yù)

*步:學(xué)生家庭詳細(xì)情況摸底

開展時(shí)間為9月初,由班主任負(fù)責(zé)完成。

第二步:學(xué)生申請(qǐng)程序

滿足*助學(xué)金申請(qǐng)基本條件的學(xué)生再開學(xué)一周內(nèi)向?qū)W校提交申請(qǐng),并填寫《湖南省中等職業(yè)學(xué)校*助學(xué)金申請(qǐng)表》,見附件一。同時(shí)遞交相關(guān)證明材料:

(1)家長所居住的村委,居委開具的貧困證明;

(2)學(xué)生以及監(jiān)護(hù)人的身份證正反面復(fù)印件;

(3)建檔立卡手冊(cè)、低保證等七類相關(guān)證件復(fù)印。

第三步:審核程序

(1)班主任先對(duì)本班級(jí)提交申請(qǐng)的學(xué)生按照(在籍在校學(xué)生-集中連片地區(qū))×15%的比例進(jìn)行初步審核,主要結(jié)合學(xué)生證明材料以及平時(shí)表現(xiàn);

(2)班主任初步審核無誤后,在學(xué)生提交的《湖南省中等職業(yè)學(xué)校*助學(xué)金申請(qǐng)表》上簽字,將情況匯總后交至學(xué)生處進(jìn)行第二次審核;

(3)學(xué)生處二次審核后將情況匯總交至學(xué)校分管副校長審查;材料審查通過后,相關(guān)負(fù)責(zé)人在申請(qǐng)表上簽字后存檔,并將審核結(jié)果在校內(nèi)進(jìn)行不少于5個(gè)工作日的公示。

第四步:發(fā)放程序

(1)公示無異議后,學(xué)校將受助學(xué)生花名冊(cè)報(bào)至湖南-*資助管理信息系統(tǒng),并上報(bào)長沙市資助中心;

經(jīng)長沙市資助中心審核批復(fù)和資金到位后,學(xué)校將為每位受助學(xué)生分別辦理中職資助卡,直接將助學(xué)金發(fā)放到受助學(xué)生手中。

護(hù)理有其深刻的專業(yè)性

體現(xiàn)著醫(yī)院的溫度和厚度

*新聞周刊:你2月1日就去了武漢,一直待到4月8日武漢解封前。在你看來,面對(duì)重大公共衛(wèi)生事件,一線護(hù)理人員應(yīng)承擔(dān)什么樣的職責(zé)?

王辰:護(hù)理人員是*直接、*密切接觸病患的群體,也是照顧患者*細(xì)致、周到的一群人,又因?yàn)樾鹿诜窝资且环N傳染病,因此,面臨的風(fēng)險(xiǎn)也*大。比如,當(dāng)面對(duì)新冠這樣病情變化很快的疾病時(shí),護(hù)理人員要快速反應(yīng),在短時(shí)間內(nèi)完成心肺復(fù)蘇等搶救操作,而在進(jìn)行這一系列操作時(shí),又要穿著不透氣的防護(hù)服,戴著充滿霧氣的護(hù)目鏡、厚厚的手套,難度進(jìn)一步增大,也更加辛苦。

在面對(duì)重大公共衛(wèi)生事件時(shí),一方面,護(hù)理人員要有非常高尚的人道主義精神,對(duì)他人生命有憐憫之心,愛護(hù)和尊重病人;另一方面,要有非常扎實(shí)、深厚的專業(yè)技能和專業(yè)判斷。專業(yè)技能既包括一般護(hù)士所應(yīng)有的面對(duì)危重癥患者的醫(yī)療和護(hù)理技能,也包括做好自身防護(hù)的要求。

*新聞周刊:整整一百年前,協(xié)和開辦了高等教育層次的護(hù)士學(xué)校。1949年以后,*一度取消了護(hù)理高等教育,開展中等教育。過去二十年,不少高校又開始開展護(hù)理學(xué)本科以及碩士、博士教育,這反映出*對(duì)于護(hù)理人才的需求有著怎樣的變化?

王辰:*對(duì)于護(hù)理學(xué)的認(rèn)識(shí)在不斷加深。護(hù)理是對(duì)人更加全面照顧的一門專門性和特殊性*,不只是醫(yī)療的延展,而是有著區(qū)別于醫(yī)療的價(jià)值和技術(shù)體系,有著醫(yī)療所不涉及的部分,因此護(hù)理人員需要更專業(yè)的教育。我們常說"三分治療,七分護(hù)理",正是在一線護(hù)士的專業(yè)照料和人文關(guān)懷下,病人才逐步康復(fù),可以說,護(hù)士是*典型的技術(shù)干部、業(yè)務(wù)干部。如果說醫(yī)療決定一家醫(yī)院的高度,護(hù)理則決定這家醫(yī)院的厚度和溫度。

近年來,護(hù)理工作從過去占比較大的生活護(hù)理逐步轉(zhuǎn)向需要更多專業(yè)技能的護(hù)理,比如說專科護(hù)士與公共衛(wèi)生護(hù)士的出現(xiàn),很大程度上彌補(bǔ)了醫(yī)生工作上的不足,與醫(yī)生各司其職。同時(shí),隨著公眾對(duì)于健康的日益重視,對(duì)病人心理上的照顧和對(duì)護(hù)士人文素養(yǎng)的要求也越來越高。