情緒方面的極不穩定,喜怒無常。當其情緒喜悅時,學習積極性高漲,與別人相處和諧;當其情緒煩燥憂郁時,學習積極性低落,與別人難以友好相處,控制不了憤怒情緒,或情緒低落。



意志脆弱,優柔寡斷,虎頭蛇尾,缺乏主見,立處事能力差,意識切換,想法變換大。

孩子已因考試失利而感到自責、羞愧,這時他們需要的是理解,需要有人傾聽他們心中的苦悶。
若家長也因孩子考試失利而心生失望、憤怒,并將自己的情緒發泄到孩子的身上,會嚴重地打擊孩子的自信、自尊,讓孩子陷入更深的自責、自罪、自卑中,或產生自我防御,抱怨外界、責備他人,這樣更不利于孩子后面的學習。


樂觀看到失敗,堅持言棄的信念


相信大家都知道孟子那句"天將降大任于世人也,必先苦其心志……"。

面對考試失利,家長和孩子不妨樂觀看待,將失敗轉化為一次歷練:當帆船行駛在平靜的海岸的時候,是極其容易擱淺和觸礁的;只有大海深處的波浪,才能鍛煉出真正的水手。

建議家長去咨詢的咨詢老師,進而了解孩子內心的真實想法,的人,做的事,用對方法才能更快解決孩子問題。溫馨提示:為幫助青少年兒童心理相關問題疏導,錢丹塞恩心理平臺一對一面向全市廣大師生提供心理輔導服務。

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青少年的心理問題很大一部分是因為學習因素而來求助,有的伴隨社會和人際關系適應不良,嚴重者有自傷自殺傾向和行為,如孤僻、叛逆;明顯的癥狀是焦慮,抑郁。

成年人的咨詢相對立一些,預約咨詢,簽訂保密協議,正式開啟咨詢。

青少年個案,與經濟和生活比較相對立的成年人不同。

青少年的咨詢,起碼經濟上不立,也導致或被動或主動的經常和其父母打交道,有非常多的"卷入"遇到的問題也是五花八門。類型區分一下,大抵還是有跡可循的,從我個人以及同行老師們的反饋。

能做的上咨詢的青少年,家庭是有一定的經濟基礎和心理學的認知的(姑且叫做心理學頭腦,反思性)。

有更大的一部分群體接觸不到心理咨詢,經濟因素和對心理咨詢的認知狀態占了絕大部分原因。


這里和我們自己的文化,細化到地區文化,乃至家族文化,以及后中外文化融合都有深層的影響。這里不展開詳談。

在這里,我想大略談一下一些地域文化的特點,如:山東、河北、山西、河南等傳統的中原地區,人情味兒顯得比較濃,家庭融合性比較強,對于心理咨詢的誤解也比較深,似乎傳統的農耕文明的一統思想植入在骨子里,這里還真不太分城市和農村出身。由于歷史因素,農耕文明需要聯合起來對抗游牧民族的侵擾,太過分散不利于安全耕種生產和保護資產,這片土地上的人們需要融合在一起,你幫我干點活,我幫你做個事,一來二去關系變得緊密。做事情找關系,談感情都是共同的需求,邊界相對也就沒有那么的清晰!


面對于心理咨詢師也會出現類似去醫院找熟人看病的人情面子事兒,比如不付費請吃飯的要求。轉介也是,送禮想把轉介的心理咨詢師請出來做咨詢。



發展從工業時代到延續至今的科技革命為標志的時期,時代的進程,每個人都會受影響,而很多人情關系在經濟較為發達的地區已經轉換為契約關系。也因此是很多人感嘆,一切向錢看,人情淡薄了!

很多女性對于重男輕女的記憶和體驗尤為深刻,而生兒子傳宗接代、光宗耀祖就是義不容辭的人生任務。偶爾聽年紀偏大的人講,早年有孩子夭折的,父母甚至認為是"討債鬼"不能入祖墳,隨便就埋了。很多人50、60、70后,甚至一部分80后的成長歷程也的確經歷了比現在孩子更多的"苦難",而努力堅持過來并有所成就的。當然還有很多貧困地區的孩子現在也存在很艱難的狀態。


這類家長有這些反應和行為也并不奇怪。


介紹過來的青少年父母,有的只想讓孩子學習好,咨詢只要達不到預期,或者認為孩子失去自己的掌控,變得非常焦慮,有時會開始發難,即便孩子愿意繼續咨詢,也會被不付費的方式強行中斷。



當下競爭如此激烈,父母希望孩子學習成績好,將來在社會上有競爭力,本身未必有多大問題,這是時代的呈現,都歸罪于家長是不公道的;只是不顧孩子的實際情況,比如不顧孩子先天特質、智力基礎和身體、情感、情緒的壓力的承受度,對孩子以己度人式的緊逼,處于比較偏執的狀態,且不聽咨詢師建議需要慢慢來,對于此,有時候心理咨詢也是無能為力,咨詢師也只能表達遺憾。

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