‘學生實驗’的能力”也是《考試大綱》中對學生實驗能力的基本要求。現行高中教材中通過配制一定物質的量濃度的溶液、酸堿中和滴定等基本定量實驗的完成，訓練學生的基本操作技能，為學生將來參加社會實踐或進一步學習打下必要的良好基礎，這也是構成人才科學素質的重要組成部分。

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【推薦學習方法】

2、為了確定乙醇分子的結構簡式是CH3―O―CH3還是CH3CH2OH，實驗室利用圖示的實驗裝置，測定乙醇與鈉反應(△H<0)生成氫氣的體積，并據此計算乙醇分子中能與金屬鈉反應的氫原子的數目。試回答下列問題:

①指出實驗裝置的錯誤_______________。

②若實驗中用含有少量水的乙醇代替相同質量的無水乙醇，相同條件下，測得氫氣的體積將______(填“偏大”、“偏小”或“不變”)。

③請指出能使實驗安全、順利進行的關鍵實驗步驟(至少指出兩個關鍵步驟)________________。

“源于教材又不拘泥于教材”的命題指導思想，在一定程度上考查了學生的創新思維能力。混合物組分的測定是近年高考對定量實驗設計的主要考查內容，從其設計方法上看主要包括重量分析法和滴定分析法。

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