1、【新學高考簡介】 新學高考是一所只做高考文化課培訓的全日制學校,新學的教師團隊具備*的教學水平,同時每位老師都具有豐富的高三教學經驗,具有自己獨特的教學方式,新學高考會根據學生自身的學習情況,匹配*適合的老師!

2、【開設班型】 尊貴人1班 培優中班:9-18人

3、【學校師資情況】 新學高考教師具有多年的教學經驗,專注于對高考考題的研究,并開發出了一整套針對于高考的教學體系。這套體系按照高考改革的政策和方向制定,結合了所有高考的特點,適用于新學高考的學生。

4、【收費情況】 每個學生都是獨立的個體,學習情況不一樣收費也是不一樣的,建議您直接電話預約到校區了解!

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29.德政與仁

【錯因】覺得孟子倡導的德政與孟子倡導的仁溝通。

【*領會】孟子的德政不是對孟子仁的大略接受,簡直來說,孟子的政事思維是對孟子為政以色列德國思維的接受與興盛。孟子的仁是一種含意極廣的倫理品德看法,其*基礎的精力是仁者,戀人己所不欲,勿施于人。孟子從孟子的仁的思維動身,把它擴充成囊括思維、政事、財經、文明等各個上面的施政大綱,即德政。仁的思維實用于任何人的涵養,而德政則是對統制者發出的建言。

30.荀子的思維與法家的思維

【錯因】將荀子的思維和法家思維相污染。

【*領會】荀子是戰國后期墨家的*人物,普遍接收各家思維的精煉,提出性惡論,法家也看法性惡論,但提防比擬可知,荀子提出性惡論,看法用禮樂來典型人的動作,使人向善;法家則看法用酷刑峻法來牽制和典型臣民的動作。

31.漢代新儒學

【錯因】誤覺得漢朝罷黜百家,獨尊儒術中的儒術是孟子的儒學。

【*領會】漢武帝之以是接收董仲舒的新儒學,基礎手段在乎它符合了中心集權和國度**統的須要,仍舊與先秦儒學大有各別,本質上是外儒內法。董仲舒在接受先秦儒學精煉的普通上,接收了法家、道家、陰陽師的少許思維,傳播君權神授,創造了皇帝授命于天,世界授命于皇帝的君主統制程序,神化了皇權的同聲,也塑造了對君主權利舉行牽制的天的局面。這一思維符合了其時鞏固獨裁主義中心集權軌制的須要,所以被漢武帝樹立為正宗思維。

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