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兒童對自閉癥的認(rèn)識是循序漸進(jìn)的,要隨著孩子年齡的增長,根據(jù)孩子理解能力的提高,根據(jù)孩子生活閱歷的豐富,讓孩子不斷加深對自己障礙的認(rèn)識。在什么年齡和孩子說到什么程度,要家長因人、因時、因事、因情而異。同時,重要的是和孩子一起回頭看,看看自己變化和進(jìn)步的足跡,對于孩子接受Z閉癥的可改變性的特點,幫助孩子建立自我調(diào)整的合理目標(biāo),是非常有利的。熱點自閉癥療愈師證報名通道已開啟

孤 獨癥兒童在交流中無法使用眼神和肢體語言,不能夠識別他人的面部表情。難以發(fā)展、維持和理解人際關(guān)系,難以交朋友,對同齡人沒有興趣。其次患兒有重復(fù)、刻板的語言、行為和興趣愛好,比如不停地排列玩具,僵化地遵守同樣的做事順序,一旦稍微改變做事的順序就會感到異常難受,無法忍受。患者還會對某一樣物品和事件表孤 獨癥

在*,如果按兒童人口計算,據(jù)人口普查統(tǒng)計,2000年,*兒童人口數(shù)量為2.9億左右,占總?cè)丝诘?2.89%,Z閉癥兒童約占了兒童總數(shù)的0.6%。而且不能否認(rèn),還有許多Z閉癥兒童沒有被發(fā)現(xiàn)、診斷,更說不上***。*的Z閉癥兒童患者人數(shù)和***矯正方面都始終面臨巨大的挑戰(zhàn)。熱點自閉癥療愈師證報名通道已開啟

閉癥兒童大腦早期發(fā)育異常可能是Z閉癥發(fā)病的直接誘因,神經(jīng)毒性物質(zhì)、營養(yǎng)物質(zhì)、代謝產(chǎn)物和神經(jīng)活性物質(zhì)等都可能是閉癥的病因。Z閉癥個是社會交往障礙,他們與別人有著交流和互動上的困難。理解別人的話語對他們來說很費勁,甚至是一種壓力,例如看不懂動畫片、捉不住笑話的笑點。如在讀書、玩耍時給他們提出識記任務(wù),對他們完成記憶任務(wù)的情況給予及時的肯定和贊揚,提高他們記憶的積極性和主動性。不要因自 閉 癥兒童已經(jīng)成功識記,就增加"消防云梯",否則會增