在美國本科申請中,有很多學生和家長對美國本科申請存在著一些誤區,所以小編整理了這篇文章,幫助大家了解自己思維的誤區,更加順的的度過申請季。

誤區一:對能用于申請的 TOEFL 和 SAT 誤解考試時間

學校申請的截止日期并不是*后的考TOEFL和SAT時間。比如2023年9月申請正常錄取 (Regular Decision)大多數學校的申請截止日期是2023年1月1日,但這并不意味著你必須在1月1日完成*后一次刷分。

實際上,申請人要做的是在學校申請的截止日期前把除 TOEFL 成績以外的其他材料全部寄出;TOEFL 分數可以稍后寄到學校,但必須在學校評估你的申請材料之前寄到。

誤區二:對 GPA( 學校平均分),TOEFL 和 SAT 誤解考試成績【天津藝術作品集留學】 

第1類誤解是受國內教育體制的誤導,認為上美國高校的話自己的學習成績一定要是頂好的。美國*的錄取,尤其是本科生的錄取,是一個綜合實力的競爭。即使在高中排名100 多名或中等的學生也可以被TOP院校錄取。

第二類誤解是對TOEFL 分數誤解。一些申請者認為 TOEFL 必須達到105分以上才能被*錄取,獲得獎學金必須達到110分以上。這也不準確。哈佛、麻省理工*和耶魯*的一些*學生 TOEFL分數剛剛過了 100分。的確,一些學校向申請者提出 TOFEL 分數要求,但這些美國*的錄取政策實際上非常靈活,*學生可以不受某些錄取要求的限制,甚至沒有 TOEFL分數也可以錄取。

第三類是對SAT 的誤解。

現在很多*實行考試可選政策,但是學生可以自行選擇是否提交,但實際上,很多學校對這項成績依然給與了一定的重視。但并非沒有這項考試成就不能申請,根據自身需求即可。

誤區三:申請定位的不合理

有一類申請者對排名有一種盲目依賴和崇拜,非要申請 或者前30、50的學校,而完全不顧自己的綜合實力的強弱。美國的*本科教育是一種通識和素質教育,因此不同學校的教學質量并不存象象排名顯示的那樣一種差距。

在美國3000多所*中,前 100 都是非常好的學校,前300 的學校都是不錯的學校,不同申請者要根據自己的綜合實力合理選校,爭取能夠去到自己能去好的學校。

還有一類申請者,一開始就鉆進了牛角尖,有嚴重的TOP*情節,如哈佛情節或常春藤情節,非哈佛不去,非常春藤學校不去,否則留在*讀*。申請成功是值得祝賀的,但如果你不能去常春藤聯盟,留在*上*可能不是一個明智的選擇。我鼓勵你去美國讀本科課程,因為我認為美國*的本科教育可以發展一個人的才能和潛力,并對學生自己的生活產生更積極的影響。

誤區四:對 University 和 College 的誤解

除了綜合性的*之外,美國還有大量的文理*(Liberal Arts College),一些申請者認為*肯定不如*好,也不喜歡這些文理學校。眾所周知,文理學校的教育并不遜色于綜合性*,往往以小班特色教學為主。一個班的平均人數在10人左右,師生之間的交流遠勝于綜合性*。一些好的文理*,比如 Williams College 和 Wellesley 【天津藝術留學機構哪個好一些】College,在很多美國人眼里,本科教育是比哈佛耶魯更好的選擇。

誤區五:對選擇推薦人的誤解

很多申請者花費大量精力去找名人來給自己寫推薦信,但對你不了解的名人是不適合作為推薦人的。通常學校要求一份School Report,這相當于學校給你的評價。你可以找到校長、入學顧問 ( 國內中學一般沒有這個職位 )年齡組長甚至班主任;此外,還需要兩個 Teacher evaluation,通常是兩位老師對你的評價。許多成功的申請者沒有名人的推薦。名人的推薦可以作為補充決定,但*不必要。

誤區六:錯誤地選擇參照對象

這類申請者通常了解到了一些成功獲得美國高校錄取的學生的各種分數,然后基于此得出一個片面的樂觀或悲觀理解。比如她/他知道了某個被哈佛錄取的學生的排名是 2%,TOEFL 109 分,認為自己排名 1% 和 TOEFL 分為 1哈佛*錄取,分為 110 。其他人聽說去耶魯的學生 TOEFL 成績 115分,只有 105分不敢申請。

單純對比兩個學生的分數是片面的,必須全面比較各方面的綜合實力才可以;可遺憾的是,這種錄取委員會用來作為錄取標準的綜合能力很難被*量化,你在沒有看到一個成功申請者的全套申請材料(尤其是 Essay)在此之前,你不能輕易判斷你比她 / 他強還是弱。

誤區七:寫 Essay 的誤區

對于Essay 的寫作,平庸自然不好。許多申請人會使用精彩的*典故或傳奇故事。由于文化背景的差異,這將導致其他人很難理解,因此表達能力較弱的申請人此時需要謹慎對待。

此外,還有一些申請者有非常奇妙的想法,可是如果奇妙到一般人難以明白就不妙了,因為錄取委員們也是普通人。

誤區八:家長過度參與

出于愛子心切,家長們對孩子的關愛是可以理解的;但有些家長的參與超出了應有的度,剝奪了孩子一個鍛煉自己的機會。

申請階段,有很多家長"包辦"了學生的課程和活動,但是這樣的做法是不正確的!家長在留學中只是輔助【天津藝術生留學中心地址】的角色,而不是完全的決策者,需要學會培養孩子的獨立性。那么家長需要如何做呢?

1. 在準備階段,家長和顧問應配合協助學生,保持及時良好的溝通是非常必要的。對于學生目前的進步,托福/標準化成績、活動完成、時間管理、學生申請準備中的心理變化等都需要溝通與合作。

2. 在學校選擇階段,有很多參考信息。此時,顧問和家長可以向學生提出建議,但盡量培養孩子檢索學校信息的能力,讓學生說出選擇或不選擇學校的原因。

3. 在選擇專業階段,許多父母希望他們的孩子學習商業相關專業,但他們的孩子喜歡嗎?他們相信:孩子還小,總是喜歡的。我們理解父母想為孩子的未來生活做計劃,但他們不喜歡的專業真的會讓學生難以維持,所以我們仍然需要慢慢培養。

4. 在文件寫作階段,由于一些家長參與度過高,他們對學生的文件提出了許多自己的意見。他們必須要求顧問根據他們心中的學生形象來寫作。相反,主觀因素太多,無法反映學生的真正優勢。事實上,顧問更容易把握學生的特點,讓學校眼前一亮,因為他們了解學生和學校!

總之,申請過程中,家長要參與,但是參與度過高也會導致一定問題,所以,一定要把握好參與度的問題。