前言:現(xiàn)在英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多,但好的教學(xué)機(jī)構(gòu)很難從表象上判斷。哪一個(gè)兒童英語(yǔ)品牌更好?怎樣選擇到高質(zhì)量的機(jī)構(gòu)?這就是讓家長(zhǎng)在選擇給孩子報(bào)名時(shí)所面臨的難題,操過(guò)心,踩過(guò)坑,上過(guò)當(dāng),耽擱過(guò)時(shí)間,這都是許多家長(zhǎng)的真實(shí)寫(xiě)照。那怎樣去選擇優(yōu)質(zhì)兒童英語(yǔ)教育的品牌呢?實(shí)際上,品牌教育理念、課程體系、教學(xué)模式等都是優(yōu)質(zhì)少兒英語(yǔ)教育品牌必備的,也是家長(zhǎng)選擇少兒英語(yǔ)教育的部分參考條件,家長(zhǎng)也可以先去試聽(tīng),了解一下課堂學(xué)習(xí)情況,再進(jìn)行【天津 兒童 英語(yǔ) 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)】選擇。

現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)都很重視孩子的英語(yǔ)教育,注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)綜合能力,可很多家長(zhǎng)說(shuō)還是不知該怎么提高少兒英語(yǔ)閱讀能力,提高少兒英語(yǔ)閱讀真正需要提高的是孩子的閱讀理【天津少兒英語(yǔ)在線(xiàn)培訓(xùn)班哪家好】解能力,可不只是"多讀"那么簡(jiǎn)單,首先要有一定的詞匯量積累,掌握基本的語(yǔ)法知識(shí),*后才是增加閱讀量。

首先讓我們思考一下為什么需要通過(guò)閱讀來(lái)提高英語(yǔ)水平?它在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性是怎樣的呢?

回答這個(gè)問(wèn)題,我們先要看看孩子們從閱讀中能夠獲得什么。通過(guò)閱讀,*直接的收獲是可以擴(kuò)大孩子的詞匯量,學(xué)習(xí)全新的單詞,同時(shí)更深入地理解之前聽(tīng)過(guò)或看過(guò)的單詞。在閱讀的過(guò)程中,孩子并不是在孤立的學(xué)習(xí)單詞,因?yàn)槟菢铀麄冎荒苡涀卧~但并不知道該如何使用它。通過(guò)閱讀,孩子們能夠在"語(yǔ)境"中學(xué)習(xí)到每個(gè)單詞的用法,它和其他單詞之間的關(guān)系,以及它對(duì)上下文的影響。

舉個(gè)例子,如果孩子只是背誦單詞"shout",并從字典中獲得了它的意思是"喊叫",表面上看,他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這個(gè)單詞,可是實(shí)際上,他們知道該如何使用它嗎?不一定。

不過(guò),如果他們?cè)陂喿x中看到了"He shouted so loudly, it hurt her ears"(他的喊聲太大了,傷害到了她的耳朵)或者"Don’t shout so loud,you’ll wake the baby!(別喊那么大聲,你把孩子吵醒了!),孩子們馬上會(huì)對(duì)"shout"這個(gè)詞有了更直觀的理解,因?yàn)樗麄儚纳舷挛闹兄懒怂暮x,同時(shí)知道了這個(gè)單詞的用法。所以我們說(shuō)閱讀是學(xué)習(xí)新詞匯*自然的和*好的方式。

其次,閱讀和寫(xiě)作是相互關(guān)聯(lián)的。閱讀是通過(guò)眼睛向大腦輸入信息,寫(xiě)作是大腦指揮雙手輸出信息。通過(guò)閱讀輸入信息后,經(jīng)過(guò)大腦的理解和記憶形成自己的內(nèi)容庫(kù)。只有通過(guò)反復(fù)進(jìn)行這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,孩子們才能擴(kuò)充并熟練調(diào)用內(nèi)容庫(kù)中的內(nèi)容。這樣在需要輸出也就是寫(xiě)作的時(shí)候才能夠游刃有余的調(diào)用內(nèi)容組成相應(yīng)的句子和文章。所以說(shuō)閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),而大量的閱讀能不斷提高寫(xiě)【天津英語(yǔ)輔導(dǎo)班少兒哪家好】作能力的上限。

*后,由于英語(yǔ)是外來(lái)語(yǔ)言,所以通過(guò)閱讀能夠幫助孩子們更多地了解西方文化,從閱讀中了解西方的政治,歷史以及生活習(xí)慣。而通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)反過(guò)來(lái)又能幫助自己以后更容易的理解這方面的閱讀內(nèi)容。

更重要的是,如果積累了一定的閱讀量后,孩子們會(huì)對(duì)英語(yǔ)文章的寫(xiě)作方式有更系統(tǒng)的理解,在以后的閱讀中就會(huì)形成母語(yǔ)使用者的閱讀習(xí)慣,從而更高效的閱讀和理解英語(yǔ)文章。

這里為大家提供一些提高少兒英語(yǔ)閱讀水平的建議:

1.不要濫用字典。在閱讀時(shí),*忌諱的是每當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞就查一次字典,這樣會(huì)徹底打亂閱讀的節(jié)奏。正確的方式是根據(jù)上下文來(lái)嘗試?yán)斫饽硞€(gè)單詞的意思和在文章中的作用。如果根據(jù)上下文仍然無(wú)法理解單詞的意思,并阻礙了閱讀的流暢性或影響了對(duì)關(guān)鍵信息的理解時(shí),孩子們可以使用字典查詢(xún)這個(gè)單詞的意思。請(qǐng)記住,閱讀時(shí)可以適當(dāng)?shù)暮雎阅承﹩卧~的意思,不要擔(dān)心每一個(gè)細(xì)節(jié),有時(shí)候缺失具體單詞的意思看起來(lái)會(huì)使文章有些難懂,但請(qǐng)嘗試讓孩子繼續(xù)閱讀來(lái)獲得文章整體的意義。

2.快速閱讀。通過(guò)保持自然的閱讀節(jié)奏和流暢性,讓孩子們可以逐步學(xué)會(huì)"推斷"或猜測(cè)詞語(yǔ)的意義,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)文章的整體理解。

3.大聲朗讀。可以讓孩子為別人大聲朗讀,也可以為自己大聲朗讀,在朗讀的過(guò)程中理解文章意義的同時(shí)改善自己的發(fā)音。

4.無(wú)壓力閱讀。無(wú)論何時(shí),都要讓孩子在舒適的心情和環(huán)境下閱讀,如果覺(jué)得他們不在狀態(tài),那么請(qǐng)讓他們停止閱讀,如果他們覺(jué)得一本書(shū)太難,那么請(qǐng)為他們換一本書(shū)試試。

5.經(jīng)常閱讀。保持一定的閱讀頻率和閱讀時(shí)間,形成良好的閱讀習(xí)慣。和學(xué)習(xí)聽(tīng)力一樣,每天閱讀10分鐘要比一周一次閱讀1小時(shí)的效果要好得多。

6.閱讀符合自己水平的讀物。太簡(jiǎn)單的閱讀內(nèi)容會(huì)讓孩子覺(jué)得在浪費(fèi)時(shí)間,太難的閱讀內(nèi)容【天津幼少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班】會(huì)讓他們感到心力交瘁和沮喪。為了避免出現(xiàn)這些情況,可以讓孩子進(jìn)行分級(jí)閱讀,然后查找符合他們閱讀水平的讀物進(jìn)行閱讀。

7.閱讀感興趣的內(nèi)容。如果孩子喜歡科幻小說(shuō)或神【天津小兒英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)】秘故事,那么鼓勵(lì)他們進(jìn)行閱讀,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們會(huì)沉浸其中,在獲得快樂(lè)的同時(shí)獲得知識(shí)。

8.閱讀一切。鼓勵(lì)孩子閱讀他們看到的一切英語(yǔ)信息,培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

9.聽(tīng)讀同步。閱讀帶有音頻的書(shū)籍。通過(guò)閱讀有聲讀物,孩子可以同時(shí)練習(xí)兩種輸入技能(聽(tīng)力和閱讀)。少兒閱讀的越多,他們就越早開(kāi)始識(shí)別出單詞的意思,他們的閱讀速度隨之會(huì)增加,從而越來(lái)越熟悉英語(yǔ),并變得更加自信,相對(duì)于同齡人,他們的整體英語(yǔ)水平也會(huì)有顯著的提高。所以,讓孩子盡早閱讀,充滿(mǎn)自信的閱讀吧!

對(duì)于少兒英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí),*好還是每天堅(jiān)持練習(xí),英語(yǔ)是一種交流的工具,閱讀英語(yǔ)不僅是閱讀的過(guò)程,更是孩子與作者深刻交流的時(shí)刻,如果你不進(jìn)行大量練習(xí),就不會(huì)在英語(yǔ)水平上取得真正的進(jìn)步。每天規(guī)定時(shí)間必須說(shuō)英語(yǔ)。只有這樣,少兒英語(yǔ)才會(huì)不斷提高,達(dá)到學(xué)以致用。