幼兒早期的手工制作多為自發型,就是玩耍。如幼兒拿到一張紙,把它撕成碎片,原先并沒有想到要用紙做個什么東西,只是出于好奇,折紙的行為使自己看到紙本身改變了形狀,看到紙的變化,使幼兒對活動產生了莫大的興趣,但其意圖是不明確的。因此,教師應注意幫助他們逐步地將制作意圖明朗化。

閱讀繪本對兒童閱讀能力的培養乃至一生的成長發展都有著不可估量的作用,主要體現為以下幾個方面。

(一)有助于提高兒童的語言表達能力

(二)有助于促進兒童品格的健康發展

(三)有助于兒童形成圖像思維方式,豐富兒童的想象力

(四)有助于培養兒童的探究能力

(五)有助于增進親子感情,促進兒童身心健康發展

(六)有助于培養兒童的美感和審美能力

(七)有助于讓孩子擴展知識面,促進兒童發展

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兒童閱讀指導師能做什么

TA是兒童繪本閱讀的啟蒙者,通過科學有效的方法,建立起繪本與孩子的有效鏈接,讓孩子體會閱讀的快樂;

TA是兒童閱讀實踐的教育者,利用繪本開展教學創新,教會孩子會讀善讀的本領;

TA是兒童繪本活動課的組織者,從繪本出發,帶領兒童在多元游戲活動中認知世界、全面發展;

TA是親子閱讀的引領者,通過繪本共讀,實現高質量的親子陪伴,創建書香家庭,營造家校共育的良好氛圍;

TA是新興職業的創行者,賦能閱讀生態,精進職業技能,豐富生涯規劃,實現自我發展,造福家庭社會;

我們一直在說培養小朋友的專注力,閱讀就是鍛煉專注力*好的方式,養成良好的閱讀習慣是每個家長夢寐以求的。那演繹好一本繪本,正是帶領孩子們進入閱讀這個奇幻世界的引領者。

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