閱讀指導(dǎo)師報(bào)名適宜人群

1、大中*、幼兒園在職教師,早教及課外培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)老師;

2、心理(教育)咨詢(xún)中心、青少年活動(dòng)中心、婦女兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)居委會(huì)、婚姻家庭咨詢(xún)指導(dǎo)中心、家庭服務(wù)中心從事家庭教育的工作人員;

3、本身從事家庭教育相關(guān)工作,需要通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn),梳理知識(shí)的學(xué)員;

4、有志向從事家庭(親子)教育指測(cè)評(píng)找到家庭教育中的問(wèn)題,通過(guò)授課建立家庭教育理論基礎(chǔ),跟蹤指導(dǎo)解決家導(dǎo)職業(yè)的各界人士和家長(zhǎng)。

一位的繪本閱讀指導(dǎo)師對(duì)家長(zhǎng)和孩-子們都極其重要,是需要通過(guò)繪本探尋兒童自我發(fā)展的真正秘密,通過(guò)正確的引導(dǎo)打開(kāi)孩-子們的感官,理解教育的真正意義。我知道在哪報(bào)閱讀指導(dǎo)師證可以不用考試,如何成為的嬰幼兒繪本閱讀指導(dǎo)師?繪本閱讀不簡(jiǎn)單等同于講故事繪本閱讀路上的推廣人是任重而道遠(yuǎn)的

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【崗位要求】

(1)大專(zhuān)及以上學(xué)歷,幼教、教育教學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)優(yōu)先考慮;

(2)愛(ài)孩子、愛(ài)教育、熱愛(ài)繪本閱讀;

(3)有一定的相關(guān)*文化素養(yǎng)積淀;

(4)有豐富的課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮;

(5)形象氣質(zhì)佳,有親和力,語(yǔ)言表達(dá)力強(qiáng),上課生動(dòng)富有趣味性

(6)有責(zé)任心,有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

但繪本妙不可言的魅力不止于此。它可以輕松地讓家長(zhǎng)和孩子以書(shū)為媒介,以閱讀為紐帶,共同分享和體驗(yàn)各種各樣的故事和情感。日本繪本之父松居直就以親身經(jīng)歷,表達(dá)了親子共讀的重要性。從孩子出生到10歲左右,松居直就一直念書(shū)給他們聽(tīng)。

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當(dāng)孩子們將好奇心放逐于萬(wàn)物皆可能的魔幻森林里,許多情緒也就順著多變的圖像傳遞出來(lái),比如生氣、開(kāi)心、妒忌、害怕……孩子們很容易就能將自己帶入到角色中,處理隨著劇情發(fā)展而產(chǎn)生的種種可能,并以這種方式對(duì)照自身,解決生活中遇到的問(wèn)題。而繪本中五彩斑斕的圖像,也并不是簡(jiǎn)單的色彩和線條的拼接,它們其實(shí)能夠激發(fā)孩子的視覺(jué)發(fā)掘能力