長期沉迷手機會導致學習急劇下滑,學生根本無心聽課。其次,對孩子的視力傷害很大,幫助孩子戒掉手機勢在必行。
為什么沉迷手機?
一、父母缺少對孩子的關注。
現代的父母面對很多的壓力,房貸車貸等,忙于工作,對孩子的陪伴比較少,缺少關注的孩子會極度缺乏安全感,會尋找一個東西帶釋放心中的不安,手機就成了很多孩子的*。加上很多家長為了避免孩子吵鬧,也會把手機丟給孩子,讓孩子安靜,在孩子的意識當中手機能給他提供更多的安全感。
二、環境的影響。
愛玩手機的孩子一般都是受家長的影響,如果父母長期是那種手機不離手的人,小孩子長期潛移默化也會對手機有一種癡迷,久而久之就會形成習慣。加上現在孩子生活環境都是在高樓大廈里面,活動的空間比較小,不會像之前一樣那么好玩,會導致孩子愛玩手機。
三、孩子的自控力比較弱。
孩子的理性思維一般都還沒完全發育完善,自控力會比較弱,無法自己把握對手機的"收"與"放",家長如果不加以引導和梳理,很容易導致孩子沉迷于手機,沉迷在網絡的虛擬世界。
四、手機里的各種游戲和視頻很有趣味性。
我們不得不承認,現在的各種手游制作都特別精良,不僅畫面精美,并且每個關卡都設置相當具有趣味性。有的時候家長都抵御不了這些網絡游戲的誘惑,更不要說自制力特別差的孩子了。并且近年來隨著自媒體行業的崛起,手機里很多平臺的視頻都相當有趣,所以孩子們捧著手機舍不得放下也實屬正常。
五、興趣愛好太少。
我們在詢問孩子有什么樣的興趣愛好時,很多孩子的表現都是一臉懵。因為他們也不知道自己喜歡做什么,家長也沒有刻意的培養過他們的興趣愛好,所以他們的放假時間的娛樂活動除了宅在家里看電視玩手機就是出去瘋跑。
孩子沉迷手機家長怎么辦?
1、控制使用頻率。
可能是課余生活太單調,家長也沒有很多時間可以陪伴小孩,導致小孩只能通過玩游戲來打發時間,也有可能因為自己忙不讓小孩來打擾自己,直接給孩子手機玩轉移注意力。這些都是讓孩子游戲成癮的直接因素,那么想解決這個問題,首先要限制孩子玩手機的時間,家長可以設置一些獎罰機制,比如考試進步等可以允許多一些時間玩手機。
2、和孩子一起玩手機。
參與孩子的世界,了解孩子玩的游戲,家長可以積極參與進來,和孩子"并肩作戰",孩子會感受到并不是一個人玩手機更有趣,而是和家人一起互動更有意思,那么這時候當家長停下來不玩游戲了,孩子也會更愿意配合。
3、控制孩子成癮性人格。
孩子在成長過程中,家長缺少陪伴,孩子的自律性差管理能力弱,做任何事情都需要別人進行督促,而自己喜歡的娛樂,也需要別人的強干預才能停下來,就是孩子的成癮性人格表現。
家長可以率先做好榜樣,家長愿意放下手機,陪伴孩子,孩子心理得到滿足,手機成癮性就會降低。
4、帶孩子參加更多的課外活動,豐富生活。
用活動代替玩手機,孩子通宵玩手機無非是精力太旺盛,家長可以適當給孩子報一些興趣班,讓孩子的興趣得到轉移,減少對手機的依賴;同時,多帶孩子出去運動交朋友,讓他體會到真實世界的樂趣。
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很多家長都有一種苦惱,孩子上*后,學習問題逐漸增多,各種各樣,但是又不知道如何讓孩子改變。
孩子一直貪玩不喜歡學習怎么辦?
對學習總是維持三分鐘熱度,難以保持長久的熱情,比如,遇到自己感興趣的、容易的學習內容,就學的很有勁頭;遇到不感興趣的、有難度的內容,立刻就失去了耐心。因此有不少家長這樣抱怨:我孩子不比別的孩子笨,就是沒耐性,做事總是虎頭蛇尾,半途而廢。
問題表現:
喜歡做小動作,如抖腿、轉筆等
缺乏耐力與毅力,不能靜下心寫作業
學習有惰性,缺乏自我控制能力
原因分析:
家長過度溺愛,孩子任性、貪玩,意志未能從小煉
在學習上怕吃苦,總希望能投機取巧走捷
缺乏自控力,容易被外界因素所干擾
粗心大意
孩子很聰明但學習就是粗心大意,怎么辦?
有的家長常說:我孩子挺聰明的,哪樣都行,就是有點粗心。粗心馬虎不是學習應有的態度,有不少學生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學校。粗心馬虎,歸根結底是習慣養成的問題。如果平時沒有養成良好的學習習慣,考試時心里一緊張,粗心、馬虎的問題又升級了,考試分數當然大受影響。即使是再聰明的孩子,也會因為粗心大意而丟分數,影響到學習成績。
問題表現:
寫作、做題、閱讀時馬馬虎虎,敷衍了事
平時寫作業不認真,經常是大錯不犯,小錯不斷
考試時焦慮急躁,經常漏題、做錯題
做事沒有計劃性,經常一邊學習,一邊想著其他的事
原因分析:
缺乏興趣,導致注意力不集中
缺乏耐性,自我控制能力差
思想渙散,思維跳躍幅度大
學習態度不端正,缺乏責任心
苦學無效
孩子一直苦學習但效果就是不明顯
無效是學習中的一個"老大難"問題。很多學生把大量時間花在學習上,但學習效果卻不佳,似乎學習的努力程度與學習效果并不成正比。這種現象長時間得不到解決,慢慢的會使本來勤奮刻苦的學生逐漸對自己失去信心,對學習失去興趣,產生逆反心理,久而久之從"不會學"變得"不愛學"或"厭學"。
事實上,真正影響學習效率的并不是學習時間的長短,很大一部分是缺少針對長、中、短期學習的周末計劃,缺乏對學習時間的精細管理,甚至正是因為不善于休息,不會勞逸結合而導致了效率低下。
問題表現:
對知識生搬硬套,不能變通運用
習慣機械記憶,不重視知識的理解和消化
在課外花的功夫不少,但考試分數始終不上不下
原因分析:
無計劃:學習盲目、漫無目的,沒有詳細的規劃,想到什么就做什么,學到哪就是哪,興趣來了就學,沒了就不學,想學什么就什么,完全沒計劃。
無方法:不會安排時間,不會利用黃金時間,不會合理的分配時間,不懂得勞逸結合,造成學習上過多的無效勞動。
無規律:學習僅憑一時的熱情和興趣,導致時間上的無謂浪費。
過分偏科
孩子偏科該怎么幫助他?
偏科指在學習學校文化課程中,某一門或者幾門*成績特別好或一般,另外的*成績特別差或較差,這種情況可以稱為"偏科"。其實偏科也是一種正常現象,并不可怕,同學們對各門課程的興趣不同,投入的精力不同,各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大,被人意識到了,便成了偏科。偏科現象出現的高峰期在*,這與*生特定的心理,生理以及課程的加重有關。學生一旦出現偏科現象,如果得不到及時引導,往往會造成煩躁和厭倦,進而產生對學習的厭煩情緒,很可能波及其他*。
問題表現:
一科突出,其他平平
文科或理科突出,另一方面較弱
一科較弱,其他都較強
原因分析:
受教師影響,喪失對這一*學好的信心,導致惡性循環
家長的愛好以及職業差異也會誘發學生偏科
學生自身的智力和非智力因素的影響
學習盲目
怎樣解決孩子盲目的學習
這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的"乖孩子"。從小在家長的權威中長大。家長讓學什么就學什么,讓干什么就干什么,從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學習,感覺學習只是完成學校的作業,此類學生一般成績還可以,但是很難進步。
問題表現:
課堂上不知道要干什么,只是隨了別人在學習。
老師叫干什么就干什么,沒有自主意識。
沒有明確的目的,沒有計劃,很少能完成學習任務。
原因分析:
家庭教育方式讓孩子自主意識缺失。
教學中學生處于被動、消極的地位。
緣起:
*家庭教育促進會,*大數據研究中心,根據南方都市報2018年采訪百名高考狀元家庭,包括家長育兒,家庭教育,學生的學習態度,考試秘籍,方法技巧等為基礎,歷時兩年,參與制作和匯編,追溯孩子0到 3歲,3到7歲,7到 12歲,12到18歲的四個階段的家庭教育訪談,如何因材施教,如何識才,結合科學育兒手段,大數據分析,全程記錄,歷時三年,融匯制作一套科學解決方案(包括線上課程,系統,一對一服務,科學檢測,硬件支持,學習體系)
我們團隊,有來自從事家庭教育30年的*,從事大數據研究的高級工程師,從事蒙氏數學10多年的幼兒園長,箐英家族傳承俱樂部會員及參與訪談的家庭,也經歷了很多磨難,所以這次系統命名為錢丹塞恩。
法律聲明:知識產權,包括錢丹塞恩商標,版權,著作權,*家庭教育促進會授權,*大數據研究中心授權,家庭家長訪談授權,文字,語音,視頻等均已取得合法注冊。
錢丹塞恩
適合所有家庭。根據西游記唐僧師徒四人的性格,角色,融合,借助大數據和科學技術,家長不用具備家庭教育等高深的知識就可以快速系統,科學,有效掌握,就可以做到科學識才,快速識別,借助科學檢測,真正做到因材施教,讓孩子在智商,情商,生命力等因素全面科學發展。
比傳統家庭教育教學及培訓學習效果提高5到20倍!!!
參與測試和使用錢丹塞恩的志愿者家庭500例中
孩子學習力提高80%
學習態度專注力提高75%
學習成績普遍提高15%到95%
家庭矛盾處理有效率82%
面向家長,機構,學校
主要包括:
*大數據中心提供數據分析三次
錢丹塞恩(香港)檢測中心提供識才檢測一套
錢丹塞恩解決方案6大系統一套
