新學高考復讀中心針對性教學,讓復讀更簡單

層層攻破高考疑難點,讓復讀更簡單全空調優雅的學習環境,安靜、舒適的星級標準配置,并設有多媒體等現代教學設施,全然沒有了寒窗苦讀的艱辛。

新學高考中心急人所急,想學員所想,推出以人為本的個性化教學思想。一個復讀生配備一個教學團隊,一個學員制定適合的教學方案。因人而異的教學模式,*大程度的把復讀生從做再多題總是不能提分的苦海中解放出來,讓學生更多的時間去學習更更有突破性的知識,促進學員學習能力更上一層樓的提升。新學高考復讀中心優勢

一、新學高考擁有n對1的服務團隊,包含了規劃師、班主任、各*授課老師、心理輔導師、生活老師等進行協助輔導,靈活調整學生的學習狀態,心理狀態,能夠確保學生的成績可以穩步提升!

二、安靜的學習環境,吃住一體的全日制模式,讓每一位學生感受到濃厚的學習氛圍

三、新學高考復讀中心有多年高考培訓經驗,對新課標*卷III、高考命題、高考研究、考試技巧、答題方法,授課有豐富的經驗和獨到之處。

新學高考招生對象

高三文科理科復讀文科理科藝體文科理科

新學高考復讀班型:

VIP一對一

基礎提升班(5)

重難點突破班(9)

新學高考復讀班教學計劃

學前測評,*測評系統,快速分析診斷,找到問題所在。

匹配老師,制定輔導方案,快速突破答題障礙

及時跟蹤:定期診斷檢測,監督反饋學生課堂學習效果。

查漏補缺,沖刺高考

新學高考師資介紹

新學高考復讀中心的老師都是一線公立學校具有多年教學聲望的骨干級教師,具有豐富的教學經驗,有自己獨特的教學方法,針對復讀生更是能夠一一針見血的定位弱勢所在。除此之外,學校還有自己內部培養的各科*教師,從教年份亦是三年以上,各方面都是同行業的翹楚。

新學高考復讀中心管理模式

新學高考五年來專注于高考文化課輔導,對于高考失利的復讀生來說,在這里是體會著全日制封閉式管理,學生吃住一體化,每個班級配有專職班主任全天跟蹤管理,讓學生有更多的精力學習。

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一、跨教本中的隱形常識

以高九四級理科生為例,她們初級中學運用中外講義共4冊,高級中學又運用了寰球史3冊。華夏近新穎史講座1冊。華夏傳統史必修本1冊,合計9該書,除近新穎史講座不考外,也再有8冊講義,有些常識點即是隱形于不同庚級的講義中或隱形于同一講義中的各別章節中。如一冊戰國的司南放到二冊宋元文明中講;一冊唐時的華裔放到了二冊明朝的對外聯系中講;中古代歷史上的虎門銷煙擺在了二冊近現代史的開章講。以是,同窗們在溫習中更加提防控制跨教本的隱形常識。

二、筆墨中的隱形常識

這類常識,隱形于筆墨表述本領上,稍不提防,就謬之千里。如年齡功夫,鐵器仍舊在農業、手產業消費上運用。一個仍舊否認年齡發端用鐵的看法。炸藥是我國傳統點化家在煉制丹藥時創造的,簡直哪朝哪代?沒有講,否認了唐時創造炸藥的講法。從19世紀70歲月到90歲月,洋務派在興盛軍事產業的同聲,又辦了少許和民用相關的產業;;動作軍產業的扶助。一個同聲加扶助,否認了洋務疏通60歲月的軍事產業為主,70歲月以民用功業為主的講法。甲午搏斗后,帝國主義在向華夏洪量推銷產業品的同聲,還向華夏輸入本錢,講義用一個同聲加還字,*地表白在中日搏斗之后,帝國主義的商品輸入并未為本錢輸入所代替,否認了帝國主義功夫,列強的侵華本領主假如本錢輸入的論點。辛亥革新拆除了清朝當局,清亡于何年?辛亥年,1912年,這兩個謎底都對。辛亥年、普遍指1911年,以是清亡于辛亥年決不即是亡于1911年。由于1912年2月12日清嘉靖帝讓位時,仍舊辛亥年尾月25日。

三、悟性中的隱形常識

這類常識點,緊扣綱要,對講義不即不離,全憑弟子對所給消息的領會,對講義活的領會。如1914年,歐洲暴發了帝國主義大戰,阿曼托辭對德媾和,發兵華夏山東,霸占膠濟南鐵路局路和青島。講義的這類表述,你看出中日交兵了嗎?沒有。日德之間呢?本質上打了的,打敗了德國人,本領把德國的租賃地和權力范疇里的鐵路和土地占為己有。又如寧靖洋搏斗暴發后,阿曼帝國主義在不到半年的功夫內,侵吞了香港、馬來西亞、緬甸等地,居于軍事上風。按照講義這段話,你能確定在第二次寰球大戰中英軍介入過對日興辦么?回復固然是確定的。19世紀前期美利堅合眾國運用歐洲對拿破侖搏斗的時機,趕緊在北美舉行版圖蔓延。那么歐洲對拿破侖的搏斗對拉丁美洲獨力革新爆發過主動感化么?你是否確定回復?

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