新學高考師資介紹

新學高考復讀中心的老師都是一線公立學校具有多年教學聲望的骨干級教師,具有豐富的教學經驗,有自己獨特的教學方法,針對復讀生更是能夠一一針見血的定位弱勢所在。除此之外,學校還有自己內部培養的各科*教師,從教年份亦是三年以上,各方面都是同行業的翹楚。

新學高考復讀班輔導計劃

入學診斷,配備合適輔導教材

一輪復習疏通知識點,形成流暢的知識點體系

二輪掌握解題技巧,清楚解題思路

三輪真題測驗,重難點突破,沖刺高考

新學高考復讀班型:

一對一,七位老師全天跟蹤輔導

5人小班,每位同學都有專屬學習方案,致力提分

9人中班,基礎較好,學習能力較好的的學生適用

新學高考復讀招生對象

高考失利,基礎薄弱但是想要考好*的復讀生

高三生

藝體生

新學高考復讀中心優勢

一、自主研發應試系統,針對復讀生常見學習問題制定個性方案

二、專業的輔導態度,新學高考只做高考,每一位老師都是認真且專業的

三、N對一保姆式跟蹤服務,全天式班主任,心理紓解師以及隨時解答疑難的科任老師

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二、找:解題的要害

1、觀賞所有資料之后,要找到資料之間的接洽。普遍每一起資料題都有一個重心,縱然有些資料領會題的少許資料看法實足差異,它也是環繞一個重心而安排的。找到了重心,而后環繞這個重心,確認資料波及的實質或對講義常識舉行遷徙,便找到領會題的沖破口。

2、找到資料與講義的一致點?？v然資料領會題具備新資料、新情景、新題目的特性,但盡管多新,必然與講義有不行分隔的接洽。把資料中的中心消息與講義的史實、看法相比較,確認資料與講義的哪章、哪節關系聯,如許便將資料與講義*在一道,*準了,領會的洪量向便*了。

3、找到資料與設問的關系點,領會命題者的企圖。資料領會題是史論貫串的典范標題。讀資料是為了回復設問,回復設問離不開資料,由于論從史出,論斷要從對資料的領會、暴露、升華中得出。資料領會題的設問,確定是從資料動身的。以是,讀資料時要到處想著設問,把設問放到資料中彼此比較。或從資料中找到回復設問的消息,或從設問行文的消息中從新贏得讀資料時忽視了的要害之處,而后經過領會、確定得出論斷。在找資料與設問的關系點時,領略命題者沿用那些資料的企圖至關要害。

4、審讀設問,找到各別資料領會題的各別訴求。從近幾年的高課題來看,資料領會題的設問與作答重要有以次幾種:一是層層提問、進。二是歸結指摘論據式。三是1997年此后展示的訴求表述成文的資料題。

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