在每個人的人生過程中都會經歷數十年的數學學習時光,孩子們也都要學習十多年的數學課程。但是在漫長的數學學習中,有的孩子感受到了樂趣,發現了奧秘、獲得 了自信、考出了好成績,贏在起跑線上,而與此同時卻也有孩子漸漸趕到枯燥、找不到方向,充滿自卑、考不出滿意的成績甚至輸在起跑線上。究竟是什么原因導致 了這樣截然不同的結果呢?

*數學學習的三個階段

*數學學習的三個階段:興趣培養(1-2年級)、思維拓展(3-4年級)、能力訓練(5-6年級)。而*是培養孩子數學思維的關鍵時期,在這一階段,家長要格外注意三個階段:

年級

能力訓練點

1-2年級

興趣培養

3-4年級

思維拓展

5-6年級

能力訓練

*階段

思維訓練的黃金階段

*孩子人生進入人生的"*次長大"階段。許多家長會感覺到,一*的時候孩子還真的很小,但是進入到*,隨著課程難度和課業難度的增大,家長難 以想象自己一*的小寶貝竟然能肩負起那么巨大的責任,承擔那么沉重的壓力。

原因其實在于孩子的思維在這個階段正在進行轉變,由具象思維向抽象思維轉 化。簡單舉例來說,孩子小時候看到糖,自然而然就流口水了;而在經過這個階段之后,孩子的思維有具象思維轉化為抽象思維,就會變成一想到糖果就會流口水!

思維的轉變會成為孩子在今后的數學學習中理解數形結合思想,字母代數思想的基礎根基。

第二階段

習慣養成的關鍵期

*是會對任何一個孩子在任何*上都起到承上啟下作用的一年,所以學校習慣成了孩子在這個時期成績出現兩極化的的"罪魁禍首"。好的學習習慣能夠決定 孩子的人生!

所以在這個階段,對孩子在一*養成的不好的學習習慣進行修正,對好的學習習慣進行深度發掘是重中之重。我們的數學課堂應該重點培養孩子的數學習得。

第三階段

獨立思考的過渡期

好多家長反饋,一*孩子的功課還是可以輔導的,但是一到*許多孩子的功課家長也不一定能夠講清楚。原因在于,由于現在*數學知識點以新穎為主,家長以一些比較陳舊的知識思路來輔助孩子的話,只會出現摩擦而不是提高。所以需要孩子獨立思考并獨立完成。簡單舉例說明何為獨立思考:一*孩子說出的話 通常比較直接,要吃什么會直截了當"媽媽,我想吃……",而進入*的時候,他們通常會這樣表達"媽媽,你看….好看嗎?(實際是餓了)"在這個階段, 孩子開始有了自己思考的意識,對表達自己的想法方面會有一些"小心思的設計"。

這個時期養成孩子獨立思考的能力*佳,所以說**是學習數學思維培養的黃金階段。