家庭教育指導師不是"家教"

家教是針對學生的某一個*去學生的家里進行輔導,而家庭教育卻是針對整個家庭而言。相對于家教,家庭教育的工作場所更自由,家庭教育指導師并非去學生家里,也就是說家庭教育指導師中的"家庭"和家教中的"家"不是同一個概念。家庭教育指導師與心理咨詢師的本質區別是兩者雖都有針對親子問題等做出診斷并且提出解決方案,但家庭教育指導師更能夠預防因家庭教育不當而導致的問題產生,并且家庭教育指導師有塑造家庭的功能。

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【歷史發展】

家庭教育行業在我國古已有之,只是從業人員有所區別。 我國也不乏家庭教育的著作。

家庭教育行業在美國的興起和繁榮,迅速刺激了全*,美國實行家庭教育的成功所帶來的繁榮也是大家有目共睹。

我國一直在提倡素質教育,但是高分低能現象從未減少過。誰也沒找到這個問題的根源在哪里。

也許這個根源就是家庭教育。

"昔孟母,擇鄰處",這一個故事在我國流傳了幾千年,其實這就是*較早家庭教育成功的典故。

而《傷仲永》,又是我*庭教育失敗的典故。

可見,我國自古就在研究家庭教育問題。

家庭教育計劃應貫穿從優生優育、幼兒、兒童、青少年、中年到老年整個家庭歷程,一個家庭會在至少20年的時間里都需要家庭教育指導。4、客戶關系穩:家庭教育行業實行的都是一對一教育,屬于親子教育范疇,不會出現同行爭搶的情況。5、職業收入高:年收入可達10萬元-50萬元。6、自主程度高:家庭教育行業以專業知識做后盾,以美國認證證書做*,在工作上和經濟上都相當獨立。7、就業空間大:通過了家庭教育指導師職業能力認證,不僅可以選擇在任何的教育類公司、管理咨詢公司任職,其正規的專業培訓導師還可以在婦聯、社區、、教師等機構與職位的招聘面試中占盡優勢。

家庭教育是學校教育和社會教育的基礎。

這一條非常好理解,家庭是人生的*所學校,家長是孩子的*任老師,家庭生活中父母對兒童的教育和影響,對其良好行為習慣、思想品德、價值觀的形成,健全人格培養等都具有基礎性作用。

我們常說,孩子是父母是復印件,有經驗的老師甚至能從孩子的品行中大概猜出這個孩子成長在一個什么樣的家庭里,所以,家庭教育做得好,學校教育和社會教育才能放大家庭教育的成果,家庭教育是基礎。

隨著80、90后家長家庭教育意識的覺醒,以及我國*的重視和政策支持,他們重視家庭教育,更愿意花時間和金錢去獲取知識,需要家庭教育指導師專業的分析和指導。家庭教育指導師,這已經成為全社會的需求。

重視成人學習。幼兒園開展家庭教育指導常會出現"雙方地位和信息不對等"的現象,教師習慣性地無視家長的需要或將家長當孩子教,較少考慮家長的需要和想法,使家長的學習處于被動的狀態,不利于調動家長學習的積極性。幼兒園開展家庭教育指導,必須考慮家長是成人,家庭教育指導屬于成人教育的范疇。基于每位家長都對家庭教育有著自己的理解和體會的現實,幼兒園教師要善于了解家長的需求和心聲,指導時要強調多向互動,注重家長的切身體驗,深層次地轉變家長的教育觀念,幫助家長成為教育自己孩子的"*"。