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衡陽文華藝術學校 這所中專,你一定要對比下
旅客安全檢查實訓室
配備安檢所需設備,適用于安檢初級與技能、安檢設備操作的實訓教學。
序號 | 設備名稱 | 用途 | 單位 | 基本配置 |
1 | 居民身份證識別系統 | 教學設施 | 臺 | 2 |
2 | 驗證臺 | 教學設施 | 張 | 2 |
3 | X射線機 | 教學設施 | 臺 | 2 |
4 | 開箱(包)臺 | 教學設施 | 張 | 2 |
5 | 金屬探測門 | 教學設施 | 臺 | 2 |
6 | 手持金屬探測器 | 教學設施 | 臺 | 4 |
(3)模擬艙實訓室
配備飛機模擬艙,用于客艙服務授課與實訓
序號 | 設備名稱 | 用途 | 單位 | 基本配置 | |||||||||||||||||||||||||||||
1 | 播音或空客飛機客艙服務訓練艙 | 教學設施 | 套 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||
2 | 功能性廚房 | 教學設施 | 個 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||
3 | 功能性洗手間 | 教學設施 | 個 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||
4 | 乘務員座位 | 教學設施 | 個 | 6 | |||||||||||||||||||||||||||||
5 | 乘務員控制面板 | 教學設施 | 套 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||
6 | 旅客座位 | 教學設施 | 套 | 40 | |||||||||||||||||||||||||||||
7 | 餐車 | 教學設施 | 輛 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||
8 | 壺 | 教學設施 | 個 | 4 | |||||||||||||||||||||||||||||
9 | 烤箱 | 教學設施 | 個 | 4 | |||||||||||||||||||||||||||||
10 | 播音/空客系列飛機登機門/翼上出口門訓練器 | 教學設施 | 套 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||
11 | 模擬滅火訓練艙 | 教學設施 | 套 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||
12 | 水滅火瓶 | 教學設施 | 個 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||
13 | 海倫滅火瓶 | 教學設施 | 個 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||
14 | 防煙面罩 | 教學設施 | 個 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||
15 | 救生衣 | 教學設施 | 件 | 5 | |||||||||||||||||||||||||||||
16 | 氧氣瓶 | 教學設施 | 個 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||
策 一、根據政策享受助學金與學費減免: 3、雨露計劃補貼 : 3000 元 / 生 / 年 (需學生在生源地申請) 2.知識要求 (1)熟知無人機的常用三大類的基礎知識和基本技能; (2)掌握多旋翼無人機的結構組成、飛行原理和基本操作技能; (3)掌握固定翼無人機的結構組成、飛行原理和基本操作技能; (4)理解無人機的航拍、植保、測繪、安保、巡防、科研應用的基本知識; (5)掌握機無人機的結構組成、飛行原理和基本操作技能; (6)熟知無人機的基礎通訊鏈路、地面站等專業知識; (7)了解無人機的禁飛區、限飛區和凈空區的飛行高度和飛行范圍; (8)掌握無人機的禁飛天氣和適飛環境等航空氣象知識; 3.能力要求 (1)具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力。 (2)具備無人機飛行作業的航跡規劃能力; (3)能早實及飛行中實時調整飛行姿態,掌握預判的能力; (4)具備無人機系統設備的使用、維護與故障處理能力; (5)熟悉無人機法規和無人機飛行員職業道德的基本規定; (6)具有適用于無人機應用崗位工作的無人機飛行操控、裝配調試、作業應用、飛行任務申報和執行能力等綜合技能的能力; (7)具有及時處理飛行中突發事件,并做好相關信息的上報、記錄; 6.無人機飛行控制技術 課程名稱 無人機飛行控制技術 開設學期 第3學期 參考學時 72 課 程 目 標 素質目標 通過學習完本課程,達到培養學生獨立分析問題,解決問題的能力;擁有實事求是的學風和創新精神;具有培養良好的協作精神。 知識目標 掌握無人機三大類的基本知識;伯努利定理;無人機的起飛原理; 能力目標 能掌握無人機的各類導航系統;無人機各姿態飛行控制;遙控器四通道; 主要內容 無人機的飛行姿態的原理及飛行模式;舵機,舵回路及舵面;遙控的各通道及相關操作;綜合安全知識等。 教學要求 在理實一體化教學模式中采用演示法、示范法、項目教學法、任務驅動法等。實施教師評價、學生評價、社會評價相結合的多元主體評價,堅持按形成性評價 40%和終結性評價 60%的權重進行評價,堅持定性與定量相結合的方式進行評價。 |