確定合適自己報讀的學校。同學們若是對學校感興趣,綜合自身的條件是否想要繼續了解下去,也能對學校的基礎有所了解,一定要提前了解清楚招生基礎信息,,希望同學們都能找到適合自己的學校 長沙北大青鳥創科校區 網站-首頁
職業教育不再是"斷頭教育"
含金量的大大提高,是東北師范教育學部副教授朱文輝為看重的一點。"受歡迎程度低、畢業生向上晉升通道窄是職業教育長期存在的問題。將職教本科納入學位體系能夠打破對職業教育的固有偏見,有助于防止職業本科院校的畢業生在就業、升學中被歧視,助力職業本科辦出特色與高質量,扭轉社會對職業教育低人一等的看法,大大提高職業教育的含金量。"
進行高層次、高起點、高標準統籌規劃
堅持以學生為中心,構建多元主體參與的職業本科教育辦學質量外部評價體系,積極探索職教本科專業認證模式,發揮院校自身積極性,探索建立職業本科教學診斷體系,逐步建立自我監督評價和外部評價相輔相成、相互支持的質量評價體系
IT學校到底能不能學到東西呢?(教學何如)
1.教育軟件工程師課程有別于學歷教育和應試型培訓,在每一門課程中,都采用了一個實際的開發案例來組織技術內容,理論課上老師會通過案例和項目講解來引出技術內容,而上機則要求學員能自己逐步的完成一個類似的項目。
2課程內容先進,以實踐操作為主,定位準確,對軟件開發工具的掌握、實際開發水平,都在一般的本科生之上。
3.專業課程采用理論、上機、項目實戰相結合的多模式教學法,使學員既能掌握先進知識又能靈活運用,充分適應實際工作環境,具備良好的自我學習能力和個人素質。
4.為了讓學員在就業上更具競爭力,擁有中南地區的項目實訓基地,由項目經理帶領學員參與大型軟件項目研發,學員在全程公司化管理中可以深切體會企業運作方式、團隊合作精神等,使學員在就業時能很快融入到高效率的軟件開發工作中。
5.學校的師資隊伍由來自國內外高端IT技術公司的高級軟件工程師、高級軟件架構師、項目經理組成,至少都有3-5年項目開發經驗,每一個老師教的都是自己擅長的專業技術。同時我們還有來自不同領域的專
教學上采用"70%實踐+30%理論"的教學模式,擁有設備完善的軟件實訓基地,以加強學生的實習實訓操作。項目驅動式教學,在校需完成大小30個項目,通過參與企業真實的項目,熟悉軟硬件開發環境、行業背景、項目邏輯,掌握項目評估、開發、測試、部署、發布等專業技能,全面提高學生實際操作能力;用企業管理模式來管理班級,讓學生熟悉人事架構、企業規章制度、基本的工作流程,讓學生掌握基本的客戶溝通技巧、工作會議召開、日志及報告撰寫,以提升學生職場經驗,注重學生職業技能多元化發展,為學生高薪就業保駕護航。
