【新學高考優(yōu)勢】

"TLE"高考應(yīng)試教學系統(tǒng),基礎(chǔ)知識測評、學習心態(tài)測評、學習方法測評、學習習慣測評。

2.一線的教學老師診斷分析,互動化教學,在教學中找出孩子學習的盲區(qū),明確輔導(dǎo)方向。

3.制定學生專屬的補習方案,觀察每個學生學習的具體情況,量身制定行之有效的增分計劃。

4.把學生的個人提分能力分析結(jié)合成績,充分挖掘?qū)W生潛能,分析孩子在學習中的二度發(fā)力空間。

5.一線老師輔導(dǎo)執(zhí)行一線老師授課,全天候答疑解惑,心理老師激發(fā)斗志,調(diào)節(jié)心態(tài),提高學習效率。

6.課后效果跟蹤學習管理師全程監(jiān)督指導(dǎo),確保補習方法執(zhí)行深度和力度,無偏差。定期回訪,及時反饋,隨時修訂學習輔導(dǎo)方案,使學生處于較好狀態(tài),沖刺高分。

【新學高考復(fù)讀開設(shè)班型】

VIP一對一輔導(dǎo)(1人)

精品小班(5人)

決戰(zhàn)高考大師班(9人)

【新學高考復(fù)讀班收費】

新學高考復(fù)讀班開設(shè)的班型有一對一、小班、中班,班型不一樣,價格不一樣

【新學高考復(fù)讀班教學計劃】

1、全方位測評——360°全方位的測評學生的知識點、心態(tài)、習慣等

2、學情分析——以學生為導(dǎo)向,結(jié)合考試大綱及測評結(jié)果,對癥下藥

3、個性化提高方案——根據(jù)學生預(yù)期目標,規(guī)劃學習目標、輔導(dǎo)方案及老師的定制

4、預(yù)測提升空間——根據(jù)學生的優(yōu)劣勢,挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)學生自學能力,預(yù)測提升空間

5、個性化輔導(dǎo)方案——根據(jù)學生輔導(dǎo)方案和目標,定制合適的老師,執(zhí)行個性化輔導(dǎo)

華鎣高考復(fù)讀中心排行榜

明確復(fù)習目的,理清思路:無論做什么事首先要明確目的。高考英語試題在重視英語基礎(chǔ)知識的同時.突出對語言運用能力的考查,形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復(fù)習的終目的是提高學生的語言運用能力,但知識是能力的基礎(chǔ),對能力的測試必然要結(jié)合對知識的測試,也就是對學生多年積累、系統(tǒng)化的、活化的知識的測試.熟練掌握英語基礎(chǔ)知識正是為發(fā)展英語運用能力做準備。例如在做"閱讀理解"時,如果學生復(fù)習時沒有熟練掌握英語基礎(chǔ)知識,就理解不了結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子,看不懂篇章內(nèi)容,又如何能正確地解答試題呢?同樣,做"書面表達"時,如果沒有一定量的詞匯知識和語法知識,就談不上正確的英語表達,怎么可能寫出的英語短文?然而,高三復(fù)習不應(yīng)是對已學知識的簡單重復(fù)和強化,而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力的過程,在短暫的高考復(fù)習中應(yīng)該兼頎語言知識的掌握和語言能力的培養(yǎng)。復(fù)習知識是為了提高運用能力,而知識的網(wǎng)絡(luò)化更便于運用知識,有利于*能力的培養(yǎng)。學生只有經(jīng)過對所學的教材進行層層挖掘才可能讓知識形成網(wǎng)絡(luò),才能有利于實際運用能力的提高,并在應(yīng)考中運用自如。

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