五年制大專招生專業計劃

部分專業介紹

學前教育

學前教育是培養幼兒園教師的專業。學前教育專業的課程主要圍繞嬰幼兒生理心理發育特點開展,主干*是教育學和心理學。以首都師范*該專業為例,學生在本科階段學習的主要專業課程有:教育學概論、心理學概論、教育心理學、學前教育學、幼兒心理學、幼兒衛生學、幼兒園教育活動設計與實施、幼兒園游戲與指導、學前教育史、學前健康教育、學前語言教育、學前社會教育、學前數學和科學教育、學前音樂教育、學前美術教育、學前教育研究法、幼兒觀察與評價、幼兒園班級管理、基本樂理與視唱、形體與舞蹈、琴法、美術、手工、兒童文學、教育見習、教育實習、藝術實踐、社會實踐等必修課。同時還有幼兒園課程、學前教育基本理論、幼兒心理發展與教育、文學與藝術教育等四個方向的選修課程。

根據我國各高校學前教育專業的培養體系、專業側重等不同情況,在課程設置上也有所差異,考生可具體查看各校詳細專業和課程設置情況。

專業與就業

學前教育專業每年*普通高校畢業生規模在32000-34000人;2017年*就業率在90%-95%之間;文理科比例:文科69%,理科31%;男女比例為:男生占6%,女生占94%。

人才短缺,需求量大

我國學前教育取得跨越式發展,但幼兒教師的數量與質量仍是發展的瓶頸。發展學前教育,關鍵在幼師。據教育部公布的數據顯示,幼師的需求缺口較大,到2020年,預計幼兒園教師和保育員缺口約達190萬。

黨的十九大報告把教育放在優先發展的戰略地位,明確提出要"辦好學前教育""幼有所育、學有所教""努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育"。近期發布的《中共中央 國務院關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》明確了發展目標:到2020年,*學前三年毛入園率達到85%,要基本建成廣覆蓋、保基本、有質量的學前教育公共服務體系;基本形成以本專科為主體的幼兒園教師培養體系,本專科學前教育專業畢業生規模達到20萬人以上;建立幼兒園教師專業成長機制,健全培訓課程標準,分層分類培訓150萬名左右幼兒園園長、教師;建立普通高等學校學前教育專業質量認證和體系,幼兒園教師隊伍綜合素質和科學保教能力得到整體提升,幼兒園教師社會地位、待遇進一步提高,職業吸引力明顯增強。

首都師范*的老師介紹,隨著"二胎政策"的執行以及人民對子女享受優質學前教育的迫切需求的期待,學前教育專業迎來了歷史上好的發展機遇。以北京市為例,隨著北京市的公辦園和民辦園數量的不斷增加,各類型幼兒園達1600多所,對優質學前教育的師資需求持續增加。學前教育專業逐漸擴大本科層次招生數量,仍然供不應求。

華東師范*學前教育專業的老師認為,該專業特色是培育與學術并重、教學與實驗并進、傳承與創新攜手,無論從專業學術的發展還是市場人才的需求來看,該專業發展前景都相當不錯。從鼓勵二胎及提升學前教育的現狀來看,學前教育專業畢業生就業不成問題,還有一定的自主創業的空間,當然挑戰也不小。

北京市北海幼兒園園長柳茹曾經在接受媒體采訪時表示:當幼兒園老師并不簡單,幼兒教師十八般武藝都要會,唱歌、跳舞、彈琴、講故事、做手工、做運動、搞衛生……重要的是,他們要尊重孩子、愛孩子,要懂孩子的心理,還要通過游戲的方式培養孩子的良好習慣和品質。除了8~10個小時盯著幾十個孩子之外,還要利用業余時間做很多文案和家長溝通工作。要做好這些是很難的。

也有畢業生這樣認為:無論是做什么,肯定是要和小朋友們打交道的,否則你從一開始的實習就會很痛苦;你是否喜歡一堆小屁孩繞著你嘰嘰喳喳的喊著你的名字,你是否喜歡一堆小屁孩突然扯你褲子衣角,你是否喜歡每天中午跟一堆小屁孩睡覺或者被小屁孩抱著大腿睡覺,反正就是每天跟一群小屁孩發生可愛的、惱人的、哭笑不得的各種事情;當然你還需要足夠的耐心和愛心去引導他們,而不是斥責和過度的懲罰;你還需要每天每周每月寫不同的教案。所以,要學這個專業,愛"小屁孩"才能干好。

畢業生就業方向

學前教育專業畢業生主要進入幼兒園成為一線教師,數年之后可以成為幼兒園的管理者,或者到幼兒教育系統從事教學和教育管理工作。除幼兒教育領域外,各種與兒童有關的教育機構、嬰幼兒用品開發公司、各類幼兒師資培訓機構等都有學前教育畢業生的身影。比如,有創業意向的畢業生積累相關經驗后,可以自己開辦面向0-6歲兒童的幼教、早教機構。此外,想要繼續深造的畢業生,可以報考學前教育、教育學、*教育等碩士研究生。

報考指南

開設學前教育專業院校眾多,培養方向有所不同

開設學前教育專業的既有本科院校又有高職院校,本科院校有350余所,高職院校有520余所。這些院校學前教育專業的辦學歷史有長有短,培養定位和取向也不相同。

據首都師范*的老師介紹,目前本科層次的學前教育專業大致可以分三個層次;一是以南京師范*、北京師范*、華東師范*、東北師范*為主的學前教育專業主要培養能繼續讀研深造的學前教育專業人才。其培養定位是升學取向,培養規模普遍不大,人才培養學術取向突出。二是以面向一線培養本科層次幼兒園教師的學前教育專業。主要有浙江師范*的杭州幼兒師范和首都師范*學前教育等院校。沈陽師范*學前與初等教育等省屬師范*的學前教育專業,培養規模大,人才培養實踐取向突出。三是一些新建院校學前教育專業,規模較小,也在培養本科層次的幼兒園一線教師。

在專科層面,教育部公布的2018年高等職業教育專業設置備案和審批結果,新設學前教育專業點72個,高職院校學前教育專業布點總數超過500個。在2016年*高校學前教育專業招生中,專科在校生人數占總量的74%,專科畢業生仍然是當前我國幼兒教師的主要來源。高職院校學前教育專業點數量快速增長,是應對當前幼兒教師缺口大,二孩政策放開、學前兒童增加的舉措。

因此,有志從事學前教育事業的考生在報考時要給自己定好位再報考。

文理兼收 對專業感興趣很重要

報考學前教育專業的學生必須身心健康,性格開朗、熱愛幼兒,品行良好,立志從教、愛學樂學,積極參與社會實踐。

華東師范*的老師介紹,學前教育專業文理兼收,關鍵是考生是否喜歡、關心年幼兒童,樂意了解兒童的身心發展,愿意成為一名與年幼兒童相處的教師;愿意不斷學習各種技能和理論,樂于表達、溝通,敢于嘗試、實踐,能接受挑戰。至少對兒童以及對人的心理發展與教育有一定的興趣。需要有作為教師的基本素養,如表達能力、溝通能力、不斷學習的能力,反思能力、較寬廣的心胸。進來之后要修學一定的技能如繪畫、彈琴、舞蹈、聲樂,但報考時,藝術技能基礎不是硬性要求。本專業主要是培養學生各方面的綜合素養,對某個技能的要求并不是很高,只要在這方面有一定興趣就可以在入學后慢慢學習。

身體條件和特殊要求

學前教育專業對考生的身體條件也有一定的要求,根據《普通高等學校招生體檢工作指導意見》,患有輕度色覺異常(俗稱色弱)報考該專業,學校可不予錄取。另外,兩耳聽力均在3米以內,或一耳聽力在5米另一耳全聾的,也不宜就學前教育專業。正如湖南師范*老師所說,根據幼兒教師資格證報考要求,色盲或色弱等的考生須慎重報考。

另外,有些院校的學前教育專業需要提前面試,高校只錄取面試合格的考生,或在錄取中只錄取有專業志愿的考生,不進行調劑錄取等。例如,首都師范*在其2018年本科招生章程中規定,在北京本科提前批錄取的*教育、學前教育、美術學(初等教育師范)以及音樂學(初等教育師范)專業,需要進行面試;面試不合格的考生,不予錄取。

因此,考生在報考時要認真閱讀所報院校的招生章程。