汨羅市成人教育中心是由汨羅市廣播電視*和汨羅教師進修學校合并組建而成的一所公辦綜合性學校,學校位于汨羅市友誼河南路,占地40畝,固定資產3000余萬元,建立了高效的遠程教育網絡系統,各類功能齊全,教育教學設施完備,師資力量雄厚。主要從事學歷教育、教師培訓、幼師培養。是中央*汨羅分校、北京師范*汨羅學習中心和湖南理工聯合辦學單位。目前,在讀和已畢業的專、本科學員近兩萬人。連續八年被評為地市級辦學目標管理考核先進單位。

汨羅市成人教育中心重視對學生的日常規范教育和傳統文化教育。"著力培養愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行",堅持把實現*民族偉大復興的*夢作為鮮明主題,堅持愛黨愛國愛社會主義相統一,堅持以維護祖國統一和民族團結為著力點,堅持以立為本、重在建設,堅持既立足*又面向世界,并要求把"堅持用習近平新時代*特色社會主義思想武裝全黨、教育人民""深入開展*特色社會主義和*夢教育""廣泛開展黨史、國史、改革開放史教育""強化祖國統一和民族團結進步教育"等作為深入實施素質教育的基本內容。學生思想要求進步,誠實守信,感恩知法,具有較為全面的從事交往與職業活動能力。職業學生充分遵守職業行為規范,擁有良好的職業道德和開拓精神
特色專業——幼兒保育專業
據新的《*人口統計年鑒》顯示,*0—3歲的嬰幼兒共計7000萬人,其中城市0—3歲的嬰幼兒數量為1090萬人。"人才培養的制高點在初階段"、"教育從0歲開始"等觀念日益深入人心,0—3歲段幼兒的智能開發,是目前幼教發展和市場需求的新增長點。只有重視0～3歲早期教育理論在教育實踐中的應用研究,才能解決幼兒教育發展中的"瓶頸"問題,推動我國幼兒保育事業蓬勃發展。

幼兒保育人才主要包括:幼兒園教師、幼教從業工作者、育嬰師、營養師、早教師、兒童健康指導師等。這些人才要具備先進的早教理念及科學的育兒知識、深入掌握個性化指導、成長跟蹤的方法,提出個別化教育的建議,為嬰兒全面發展設計成長方案并提供全面咨詢和服務;在幼兒園和親子園進行早期教育管理工作,在早期教育機構進行課程體系的開發和指導,直接參與親子教育活動。

    大多中職生經歷過*失敗的陣痛,帶著某種遺憾與失落走進中專大門。他們受*教師"優差生"的偏見影響,長期將自己定位于"后進"的角色,一直認為自身就是一個"失敗者",所以自暴自棄,學習信心嚴重不足。他們認為*是的出路,外出打工沒有希望,普遍感到前途渺茫,導致學習內在動力不足。
    在平時學習生活中,教師要克服傳統的偏見,運用多元智能觀看待學生、賞識學生,讓學生樹立戰勝自我、發展自我、完善自我的信心,使之重新揚起前進的風帆。心理學研究表明,學生在具體教育教學情況中所表現的態度,總受過去成敗體驗的影響。
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