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快速誦讀法。背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書面材料的結果。在初步理解文章之后,要始而反復朗讀,繼而反復默讀。只有熟讀,才能加深理解,才能成誦。若持續性的緩慢閱讀,不但費時費力,而且會使記憶信號中斷。反之,讀熟課文之后,若逐步加快閱讀速度,即可在大腦皮層形成聯貫的信號刺激,從而強化了記憶,提高了背誦的速度。

提綱挈領法。古人云"綱舉則目張"。這里所謂的"綱",就是文章的"脈絡。而文章的脈絡又體現了作者的寫作思思路。所以,在背誦課文時,一定要根據作者的寫作思路和行文順序,順藤摸瓜,由句到段,由段到篇,前勾后聯,上遞下接,環環緊扣,連綿不斷。這樣,不但背得快,而且記得牢。這就是按照作者的思路和行文順序,邊讀邊想,邊想邊背的"提綱挈領法"。

求同存異法。某些詩文具有"重章復唱"的特點,各章(段)的字句大體相同。因此,在背熟章(段)后,只要按照規律找出各章(段)不同的字句,并且記住它們就行了。

關聯詞提示法。關聯詞不但體現了復關系和句群關系,而且也能體現議論文的內容的內在聯系。所以,有人形象地說,關聯詞是議論文的語言軌跡。因此,背誦議論文時,依據關聯詞這個語言軌跡,邊看關聯詞,邊想邊背,就容易多了。

詞格勾聯法。教科書上要求背誦的課文皆為名家名篇。而名家名篇在辭格方面都有自己的特點。因此,背誦課文時,可從課文的辭格入手,邊想辭格邊想內容,上勾下聯,就很容易背出課文。

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