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1、動手翻。我們可以針對新的學習內容，有計劃地翻以前學過的課本，復習和新知識有緊密聯系的舊知識，初步了解新舊知識之間的聯系，為學習新知識做好充分的鋪墊。比如說，老師要教“除數是一位數的筆算除法”，那么我們在老師講課前一定要回憶上學期學過的最基本的筆算除法和有余數除法。
2、動手畫。我們在預習新課時，對新課中的重要的“法則、概念、原理、定律”以及不懂的地方做一些標志，便于課堂上的關注。
3、動手做。預習時我們勤動手，對書上的實物、直觀圖、線段圖、模型等要動手做一做，動手畫一畫，從而培養自己的動手能力。
4、動腦想。我們在預習時要養成勤于動腦的習慣。我們要能針對新知識，提出一些有價值、有思考性的問題，并積極和老師同學進行探討、分析。
5、動筆練。即要求我們能針對新知識，自己從課后的習題中選擇一些和書上例題同等難度的或類似的習題來練一練（如書上的做一做），預習的好的同學可以自己編題進行練習。
*生數學閱讀技巧的培養每次考試或做練習的時候，學生總是出現這樣或者那樣的錯誤，出錯的主要原因就是學生不懂得讀題的技巧，不能正確地理解考題會直接影響做題效果。
一、閱讀引言
1、要注意章節標題，因為它標出了課文主題；
2、要注意理解段落大意，弄明白引入新知識的直觀素材；
3、要抓住關鍵字、詞、句和重要結論，這對于理解新知識非常重要。
二、閱讀概念
1、 要正確理解概念中的字、詞、句，能正確進行文字語言，圖形語言和符號語言的互譯；2、要注意聯系實際找出正反例子或實物；3、要弄明白概念的內涵和外延，就是說既能區分相近的概念，又能知道其適用范圍。
三、閱讀定理
1、 要注意分清定理的條件和結論；
2、要探討定理的證明途徑和方法，通過與課本對照，分析證法的正誤、優劣；
3、要注意聯系類似定理，進行分析比較、掌握其應用；
4、要思考定理可否逆用，推廣及引伸。
四、閱讀公式
1、要弄明白公式的來龍去脈，會推導公式；
2、要明白公式的特征并能想法子記住；
3、要注意公式的應用條件，弄明白有關公式的內在聯系，了解公式的運用、逆用、合用，變用和巧用。
五、閱讀例題
1、要認真審題，分析解題過程的關鍵所在，嘗試解題；
2、要和課本比較解法的優劣，并使解題過程的表達既簡捷又符合書寫格式；
3、要注意總結解題規律并努力去探求新的解題途徑。
我想數學教學，就應該學生閱讀技巧的培養也是非常重要的，只有在教學中注重了學生的讀題能力，學生的數學能力才能得到提高。
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