提到如何提高閱讀水平，人們自然想到的答案是：多讀。這無可厚非，熟能生巧是世人皆知的道理。但，讀也要講求質量。盲目無緒地亂讀未必就能提高閱讀水平。 一.養成二次閱讀，培養推理能力 很多書上要求學生學會分析文章的結構，其實就是要求學生提高邏輯推理能力。在平時練的習中，學生做完閱讀，*可做的就是對答案，事實上，糾正答案后對文章的再次閱讀往往至關重要。 *遍讀文章時，我們應當模擬考試的緊張氣氛，盡量高質快速。但，對完答案后，我們有充足的時間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章，問問自己以下問題： 如果自己寫同樣題目或題材的文章，會采取何種文章布局如我們自己設想的布局與作者不同，那么具體不同之處在何處這篇文章與以前讀過的同體裁文章相比，有何特點 也許有人會說，這樣的訓練不就成了精讀課了嗎如果時間允許，二次閱讀成了精讀，又有何不可講求速度的范讀是應試而用，要想真正培養邏輯推理能力，提高閱讀水平，還非精讀不可。文章的是永遠讀不完的，如果想著去讀200篇各種模擬閱讀題，倒不如踏踏實實讀50篇歷年真題。而且，地道的文章分析多了，對自己寫文章布局謀篇也不無好處。 二.自己學寫長句，克服長難句障礙 幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長難句。想克服長難句障礙，就要自己學習寫長句。 同學們應當找一本好的語法書，認認真真學習句子結構那部分。英語的句子主干往往并不復雜，只是修飾成分過多。我們一開始應學會如何寫出簡單的基本句型，然后再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式，來逐步擴充句子結構。 分析長難句與擴充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步“砍”去插入語、各種從句、非謂語形式，來獲得句子主干。所以只要“欲簡之必先擴之”，與其尋求各種長難句分析法，不如先學會自己寫長句。 三.文章歸類閱讀，考前復習有奇效 閱讀文章成千上萬，如何從有限中把握規律才是關鍵。閱讀文章總是按照每套試題四篇文章分布，于是眾多學子也就按部就班的做。可是如果我們把自己讀過的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫學類、家庭類、環境類等等，到了考前，再按類別復習這些文章，我們不僅能系統掌握某一類別文章常用的詞匯，也能把握該類文章的結構特點和出題規律。
