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西安英孚教育為3——6歲的孩子開設EF*3-6歲幼兒英語培訓課程，本課程融入自然拼讀法，六個小故事特色教學給孩子帶來的不僅僅是簡單的語言技能的發展，它還提升了學生的肢體技能發展、邏輯認知機能以及社交情感技能的發展！
不論你學習英語是為了滿足日常溝通的需要，還是為了工作和職業的發展，不論你現在的英語水平處在那個階段，想要前往那 個階段，英孚英語都能幫你達成目標。來自于美國硅谷“DynEd International”歷經16年在全球80多個*的成功實踐，聽 說讀寫全面覆蓋的教學內容，實用而有趣的教材設計針對不同階段的學員水平，從入門到精通的9個級別的英語晉升階梯，讓你的學習成為輕松、快樂的旅程！高雅、舒適的教學環境，為您提供一個高端人士社交的平臺，專業的個人課程顧問和雙語指 導老師將對您的學習效果提供保障。
英孚針對3-6歲教材和授課方式將細分至每一歲的孩子，我們發現，孩子在3到6歲的認知能力發展速度驚人，這一階段不同年齡孩子的認知水平和學習習慣差異巨大，混用教材或是混班上課都很難達到*的教學效果”。 英語學習從娃娃開始是一個不可逆轉的趨勢，如果你的孩子正處于3-6歲的階段，那么就要抓住孩子第二語言學習的*黃金時期，讓孩子跟大家處于同一起跑線上！
課程特色
課程教材:英孚自主研發獲獎權威教材
教學模式:細分化教學模式
課程優勢:通過自然拼讀法，教會學生認讀、拼寫單詞等自學的能力。大大提高學生的閱讀能力與學習英語的興趣。
教學目標:多元教學法讓孩子愛上英語
科學教學體系保證學習效果
輕松*提升孩子自信
快樂學習贏在起跑線
課程詳情
招生對象:3——6歲的孩子
課程介紹:通過故事教學特色幫助學生完成英語啟蒙
1.這也是我們EFkta System里的“Try“的重要的一個體現；
的看字讀音世界就是幫助小朋友實現六個小故事的閱讀能力。他們通過EF的拼讀課程，他們可以自己閱讀，讓寶寶愛上閱讀。
3.從小就培養了他們的閱讀習慣。
4.鍛煉注意力及增強閱讀理解力；
5.更快更多的掌握單詞。
6.同時6個小故事的閱讀也是另外一種學習英語的提高途徑。
課程推薦:暑期特色精品課程
自然拼讀介紹
什么是自然拼讀法？ 通俗解釋:直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則建立的字母與讀音的關系。培養學生“看字能讀，聽音會寫”的能力。
單詞的記憶
其實英語的學習歷來都把單詞的學習作為重點，*也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背what what，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環境中背誦，比如我們不如記住下面一句話:What is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應地記住用這個單詞在內的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶:我們把動物的有關詞匯放在一起，把有關校園的有關詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。
語法的學習
*是開始學習系統語法知識的重要階段。這階段語法學習好了，以后語法就會感到很輕松。首先應該明確是*的時候我們學習的更多的是詞法而不是句法，因為畢竟從簡單開始吧，就算是*題也基本上沒有多少句法的題，所以*一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細心和耐心。建議每學習一個語法點，在學校教室里抄過一遍筆記后，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實是回顧溫習的過程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區別對待，并時常翻閱。此外課堂上的語法知識往往和教材同步而并不系統，我們還可以再有一本語法書籍，甚至可以買高中語法，這樣有知識的拓展。
文章的學習
現在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當大的。學生在學習文章前一定要預習老師即將要講的內容，事先把自己認為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同時對文章中的經典詞匯和段落要記筆記，甚至要會背誦，為后面的寫作打基礎。加強英語學習，閱讀是重點，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國內出版的淺顯的英語文章，比如象“英語沙龍初級版”英漢對照著看，一定會有興趣和提高。
寫作的學習
寫作學習請大家牢牢記住下面兩句話。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯系方面，我們并不需要寫太多字數的文章。因為*生的作文并不需要寫太復雜的句子。僅僅是簡單句子的結合，所以說中學生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒于上述，我覺得英漢互譯寫句子是*的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來，再結合起來就是一篇好的作文了。
