近年來,學生心理健康受到越來越多關(guān)注。2023年教育部等17*印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃(2023—2025年)》,推動完善學校、家庭、社會和相關(guān)*協(xié)同聯(lián)動的學生心理健康工作格局。
開發(fā)培訓課程體系,研制監(jiān)測預(yù)警工具包,出版中*生自我心理調(diào)節(jié)等指導用書,組織開展*精神心理科普公益大賽及社會心理服務(wù)情景劇展演等活動……呵護青少年心理健康,*心理健康和精神衛(wèi)生防治中心在行動。
"推進兒童青少年的社會心理服務(wù)體系建設(shè)需要建立朋輩支持系統(tǒng),分級分類管理系統(tǒng),家庭、學校和社區(qū)組成的協(xié)同系統(tǒng)以及地域性的自然與文化潤心系統(tǒng)。"*科心理研究所研究員劉正奎說,社會心理服務(wù)要對孩子在成長過程中產(chǎn)生的困惑、矛盾及時給予支持。
北京師范*認知神經(jīng)科學與學習*重點實驗室教授董奇說,當前,仍存在部分群眾有"病恥感"、教師的心理健康教育意識和專業(yè)能力不足、家校醫(yī)等協(xié)同度有待提高等問題,下一步需要依托科學客觀的認識、理智的對待和有效的干預(yù),更好促進青少年心理健康。
