自閉癥孩子終的訓練目標是為了提高他的社交能力,為此,需要很多教育輔助媒介和各種方法、手段,如教孩子畫三角形,并不是為了把三角形畫得有多好,而是為了提高在畫三角形過程當中所體現的社交能力和水平,家長要對他的主動的社交溝通表示贊同與肯定。而一些家長會將目標與手段混淆,以為應該像正常學校的孩子一樣,要把三角形畫得正式、規范。特別是剛剛開始訓練的家長在這一方面可能會出現較大問題,這里需提醒家長們多加注意。去哪考自閉癥康復師證呢?考自閉癥康復師證不需要去特定的考試地點參加考試,考試地點不受限制。因為現在來說考試都是有機構安排的,那么機構考試的方式一般都是線上網考,那么考試的地點是不受限制的,只要你找一臺電腦就可以完成考試!不用去特定的地點參加考試,還是很方便的!
招生對象
1、各康復機構從事Z閉癥康復及干預的老師;
2、從事特殊兒童的診察評估、康復等醫院和康復中心在職人員;
3、在普通幼兒園和學校陪同特需兒童進行融合教育的老師和家長;
4、特殊教育融合學校的班主任及任課老師;
5、有志于從事特殊教育康復訓練工作的待崗人員、福利院特教老師等;
自閉表現在哪里:
1.社會交流 一般表現為缺乏與他人的交流或交流技巧,與父母親之間缺乏安全依戀關系等。
2.語言交流障礙 語言發育落后,或者在正常語言發育后出現語言倒退,或語言缺乏交流性質。
3.智力異常:70%左右的孤獨兒童智力落后,但這些兒童可能在某些方面具有較強能力,20%智力在正常范圍,約10%智力超常,多數患兒記憶力較好,尤其是在機械記憶方面。
4.其他常見行為:包括多動、注意力分散、發脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關系。
5.孤獨離群,不會與人建立正常的聯系 感覺異常 表現為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。
