隨著我國經濟快速發展,以及我國的家庭結構的變化,從多子女的家庭結構到獨生子女家庭結構再到二胎的放開,對的孩子養育觀念和方法也發生很大變化。發現我國兒童和青少年在心理發展過程中感覺統合失調的現象逐漸增多, 兒童多動癥、自閉癥等精神類疾病引起的感覺統合功能失調的發病率也成上升現象。感覺統合術語廣泛的應用與行為和腦神經科學的研究,也就是說感覺統合的理論是由腦神經神經生理學基礎發展而來,目前從事感統教育的很多工作者都在全力推廣感統訓練。

感覺統合是大腦和身體各個感覺相互協調的過程,從大腦接受基本感官刺激,從環境中獲取信息傳入大腦,大腦對該信息進行加工處理,運用視、聽、味、嗅、觸覺、前庭覺、本體覺作出適應性反應的能力,而這些感覺通路沒有做出正確的反應及指令,就是感覺統合失調。感統失調不是病,是感統失調癥狀。在兒童發展早期,觸覺、前庭覺、以及本體覺對兒童發展極其重要,它深深的影響兒童未來各項能力的發展,尤其是學習能力。感統的訓練對于正常兒童也是一種發展性訓練,會大大提高孩子上課注意力的問題、閱讀問題、聽講問題......

哪些人應該考感統訓練師證?

1、在幼兒園、親子園、早教機構、各類藝術培訓中心等投資人及從事早、幼教育行業的人員

2、有進一步學習需求的感統訓練師

3、想開設幼兒園、早教中心或兒童感統會所的投資人或者園長

4、學前教育專業的大中專院校在校學生及畢業生

5、有意成為感統訓練師的社會各界人士

孩子感統失調的八大表現

1.肢體協調能力差,跑跳投動作笨拙;

2.好動、喜歡玩轉動的玩具,爬高、邊走邊跳或站坐無相;

3.打鬧時不知輕重、 咬指甲等,或對別人的觸摸過分敏感;

4.情緒波動大、缺乏安全感、黏人、愛哭、怕陌生、愛發脾氣;

5.閱讀困難、讀串行,丟字落字顛倒字;讀錯抄錯;

6.聽而不聞回應遲鈍,聽不明白意義、語言理解差、甚至喜歡無端尖叫或自言自語;

7.注意力不集中、分心、走神,容易沮喪、依賴性強、畏難明顯;

8.低于同齡人的交往水平,難以融入團隊邊緣化,幼稚或沖動;