國內外幾十年的研究和實踐證明,自-閉癥患者具有極強的可塑性,教與不教,教得是否得當,他們的發展方向是完全不同的。"好的方向"就是他們能夠逐步具備社會適應能力、生活自理能力、與人交往能力、甚至在接受培訓后從事某項工作而達到生活自立。開展自閉癥療育師的培訓,就是希望將行之有效和切實可行的方法培訓更多更專業的老師,為自-閉癥等特殊教育行業服務。通過培訓,滿足社會對自-閉癥、腦癱等特殊兒童教育的迫切需要,通過系統化的專業培訓,為機構培養更多通過認證的專業人才,為家庭培養更多通過認證的家教人才,從而提升特殊教育行業的師資力量,造福更多的孩子和家庭。

一、招生對象

從事自-閉癥、腦癱、智障、口吃等特殊兒童康復訓練機構的在職人員;

從事特殊兒童的診察評估、語言康復等醫院和康復中心的在職人員;

特殊教育學校的康復教育一線在職特教老師;

有志于從事特殊教育康復訓練工作的待崗人員、福利院特教老師等。

任職要求:

1. 特殊教育、學前教育、心理學專業或孤獨癥從業人員上崗證優先考慮。

2. 有1年以上針對0-6歲自-閉癥孩子實訓干預的特殊教育工作經歷。

3. 有耐心、有愛心、有親和力,積極樂觀,語言表達能力強,善于與家長溝通。

有了一個孤獨癥的孩子,已經是一個事實。我們只能面對事實,不要怨天尤人,保持一個相對樂觀的心態。

◆ 要咬牙堅持。孤獨癥康復是一個長期的過程。也在努力,專業機構也在努力,大家都特別關注。以我在其他領域的經驗來判斷,任何時候家長都是重要的,我們必須堅持下去。

◆ 家長一定要理性,要給老師們一個成長的空間。要用比較合理的方式來提出你的見解和意見,不要急著下結論,不要急著否定老師,這樣可能被耽誤的是自己的孩子。

◆ 有條件的話,給孩子創設一個相對讓他感到舒適的環境,一個比較單純的環境。

◆ 家長要當有心人,要學習相關的知識和技能,依靠自己來理性地判斷現在的策略是不是合理,或者這個機構是怎么樣的。