自閉癥小孩會有一些比較明顯的特質,對于旋轉的、光影變化的東西特別著迷。比如說旋轉的電風扇、玩具車輪、百葉窗打進陽光,他會一直看,好像呆了一樣;或者玩電燈,開關開關開關,這樣反復按著玩,非常著迷;又或者是在玩玩具的時候,習慣把所有的東西擺成一長條,全部拿來排隊。總之,很明顯玩的方法是非常的單一、非常有重復性

藝術表達心理治方法在*生中的應用,可以通過音樂、繪畫、沙盤游戲的形式體現出其治作用,用學生喜歡的藝術或游戲方式進行心理溝通,減少師生之間溝通障礙,將藝術表達形式治效果發揮大化,**生身心能夠健康發展。

關于就業和生活這些"重大的"問題,在很大程度上當然要依賴于社會的理解和所提供的機會。其實,自閉癥孩子通常都有能力從事多種多樣的由簡單至復雜的工作。重要的是要靠家長和人員要堅持不懈地尋找這樣的機會,要持之以恒地讓他人更多地了解Z閉癥。很多Z閉癥患者可能會需要在一名職業輔導員,或一位老師的陪同下去單位上班,但也有很多人可以獨立工作。

面對自 閉 癥孩子,家長不應該做什么?

1、不要認為只要不斷地訓練孩子就有可能好了,不再是孤 獨 癥了!

因為孤 獨 癥是一種終身障礙,它就像聾啞兒童、盲人一樣,無論他們通過訓練能力上升多快,進步多大,他們依然還是一個孤 獨 癥孩子,家長就是一個家庭特教老師的身份而非醫生,因為孤 獨 癥的教育將伴隨孩子終生。

2、家庭訓練中不要忽視孩子的生活能力、行為控制能力的訓練。

有的孤 獨 癥孩子語言能力很好,整天喋喋不休地說話,卻不知道要聽別人指令控制自己的行為。再如:有的孤 獨 癥孩子他們可以把電腦游戲玩得溜溜轉,卻不懂得別人的電腦不能隨便動。又如:還有的孩子他們在家里能處理自己的上廁所問題,卻不能在別的場合處理自己上廁所的問題。

音樂療愈的形式

1.被動音樂

被動音樂就是讓自 閉 癥兒童聆聽事先錄制好的音樂,通過音樂的旋律、節奏、和聲、音樂等因素調節他們的神經系統功能,引起他們在生理、心理、認知、精神、情緒等方面的改變,使患兒的精神、神經系統得到調節,從而達到和康復的目的。

2.主動音樂

主動音樂是一種由被試者親自參加活動的,即讓自 閉 癥兒童直接參與游戲、演奏、表演等音樂行為,進而達到和康復的目的。