獨癥的核心癥狀之一是社交障礙,這并非我們慣常理解的交際,而是原始的交流。有一個或許不太恰當但比較便于理解的例子,我們都聽過「狼孩」的故事,從小和狼群一起長大的孩子,即便回歸人類社會也無法立刻像「正常」的人類一樣生活。他要重新認識這個社會,理解這個的規則。
報考條件:(不符合可聯系老師協調)
(1)大專以以上學歷
(2)身體健康 具備專業知識
(3)有志于從事特殊教育康復訓練工作的待崗人員
研究發現,孤 獨癥是在兒童出生前產生的,在出生后幾個月至3歲前逐步出現孤 獨癥癥狀,有的起初表現與普通兒童無異,但功能逐漸倒退產生孤 獨癥癥狀。需要注意的是,孤 獨癥的核心癥狀可能會持續終生。雖然科學與及時的康復可以幫助孤 獨癥兒童不斷進步、走向獨立,但并不表示孤 獨癥會止于兒童時期
【招生對象】
1、各康復機構從事自 閉 癥康復及干預的老師;
2、從事特殊兒童的診察評 估、康復等醫院和康復中心在職人員;
3、在普通幼兒園和學校陪同特 需兒童進行融合教育的老師和家長;
4、特殊教育融合學校的班主任及任課老師;
5、有志于從事特殊教育康復訓練工作的待崗人員、福利院特教老師等;
可能他愿意跟小朋友玩,但是不知道如何跟小朋友說話、玩耍,建立一個正當的關系和聯系。然后語言的重板,總是重復某些一些短語和一些話,例如他們經常會說你家在哪里住?你坐幾路車?當你與他溝通的時候,你使用很簡單的詞,或者一些動作,都讓他難以接受,他很難理解你的需求。很小時候就不會玩假裝的游戲,例如假裝我是媽媽喂娃娃這種游戲,他根本就不會,甚至你給他玩具他都不感興趣,再就是一遍一遍的重復動作,比如喜歡玩門、沖馬桶、玩電梯、按計算器、玩計算機,現在他們有一個普遍的特性,的自閉兒都對計算機游戲特別感興趣,甚至特別上癮。那么我們現在有一句話就是游戲讓正常的成年人慢慢變得自閉起來。
