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      長沙航空職業中專學校 公辦中專學校

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      授課機構: 湖南升學直通車

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      開班時間:隨到隨學

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      課程介紹

      發布日期:2022-06-28 10:34

      長沙航空職業中專學校 公辦中專學校
      對口升學部
      專業
      招生計劃
      男:女比例
      學費
      學制
      鐵道運輸管理
      200
      不限
      11800元/年
      三年
      鐵道車輛運用與檢修
      200
      9:1
      電氣化鐵道供電
      100
      9:1
      航空服務
      200
      2:8
      專業特色:
      (1)、學生畢業時可參加湖南省的自主招生(單招)和對口升學考試錄取到湖南鐵路科技職業技術*、湖南鐵道職業技術*湖南高速鐵路職業技術*或其它普通高校的相關專業就讀,畢業后可獲得*教育部電子注冊的全日制(統招)大專文憑。
      (2)、學生畢業后可選擇到廣西演藝職業*鐵道運輸*相關專業繼續深造,畢業后可獲得由廣西演藝職業*頒的全日制(統招)大專文憑,并由學校安置就業,入學簽訂培養協議書。

      長沙航空職業中專學校 公辦中專學校
      現如今在*各種類型的學校非常之多,每一所在發展的過程中都擁有一定的優勢,但是學生在進行學校選擇時有很多細節是需要注意的,那就是在選擇學校以及專業時一定要考慮到
      長沙航空職業中專學校 公辦中專學校

      1

      培養目標:

      培養學生具有基本的審美能力,利用常用的平面設計軟件從事多媒體產品開發、廣告設計與 創意、印刷品的設計、展覽展示等技術工作。 

      2

      就業方向:

      在*、事業單位、大型互聯網企業廣告公司、游戲公司,從事影視動畫、工藝美術、廣 告、印刷、出版、美術宣傳、裝飾工藝、陳列展覽、商業廣告、電腦美術等相關設計、研究和管理工作。


      長沙航空職業中專學校 公辦中專學校

      1

      培養目標:

      本專業培養德、智、體、美全面發展,具有鐵路物流管理專業領域必備的基礎理論知識和專 業知識,具備從事鐵路交通運輸企業物流相關工作崗位的實際工作的基本能力和基本技能,具有創新和實踐精 神、良好的職業道德和健全體魄的高素質技術技能型人才。 

      2

      核心課程:

      鐵路運輸概論、鐵路服務概論、鐵路行車安全、鐵路線路與站場、鐵路行車組織、鐵路貨運 組織、鐵路物流實務、鐵路機車車輛、鐵路運輸經濟法規等。 

      3

      就業方向:

      主要從事鐵路領域的貨物收集、儲存、配送等貨物運輸管理與服務工作,或在相關行業工作。


      長沙航空職業中專學校 公辦中專學校

      是經市教育局批準的以培養鐵路、航空、醫護及網絡營銷等領域技能型人才為主的全日制特色中等職業學校。現有教職工160余人,學歷教育學生2000余人。

            學校開設了鐵道運輸服務、鐵道車輛運用與檢修、護理(臨床護理、嬰幼兒護理、口腔護理、美容美體護理、老年護理、養生護理、涉外護理)、網絡營銷(網絡游戲運營)、計算機平面設計等特色專業。

            實力是誠信的*,誠信是品牌的力量。學校管理規范,辦學理念前瞻,辦學成績突出,是一所用實力塑造品牌的學校。

            學校分東、西兩個校區,東校區在株洲市荷塘區(湖南工業*科技*院內),與工大共享食堂、操場、圖書館等設施;西校區在株洲天元區天臺工業園內(長江寶飾路8號),可同時滿足容納2900余人教學、生活。


       

      5.無人機法律與法規知識

      課程名稱

      無人機法律與法規知識

      開設學期

      第3學期

      參考學時

      72

      素質目標

      培養對專業的認同感和社會責任感;愛崗敬業的職業精神;嚴謹細致的作風;認真負責應用標準規范的意識,樹立遵守職業道德意識。

      知識目標

      掌握航空法規概述、航空法規主管機構、航空法規體系結構、國際民用航空組織和航空刑法體系。

      能力目標

      能掌握航空器的適航管理、駕駛員執照管理、相關法規和法律責任。

      主要內容

      航空法規概述;航空公約體系;適航管理;駕駛員執照管理;安全管理

      教學要求

      理論教學與實踐教學相結合;與專業相結合,教學內容的側重點不同,教學案例的難易程度不同。實施教師評價、學生評價、社會評價相結合的多元主體評價,堅持按形成性評價 40%和終結性評價 60%的權重進行評價,堅持定性與定量相結合的方式進行評價。


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