湘南幼兒師范早期教育專業單招難不難
一、培養目標
培養具有良好的教師職業道德,擁護黨的基本路線,德、智、體、美全面發展,具有現代教育理念,懂得有關早期教育法律法規,口語基本功扎實,具備系統的0-3歲嬰幼兒教育學、心理學、嬰幼兒衛生與保健知識和早期教育方法,能從事兒童早期教育與服務指導的專科層次的專門人才。
二、基本要求
為滿足湘南地區城鄉早期教育發展的需求,為社會輸送合格的專門人才,本專業的培養規格要求如下:
1.熱愛社會主義祖國,擁護*共產黨領導,擁護的各項方針政策,努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、"三個代表"重要思想和科學發展觀,有正確的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀。
2.熱愛基礎教育事業,具有正確的學生觀、教師觀、教育觀和良好的教師職業道德修養;具有愛崗敬業、誠實守信、奉獻社會的精神和嚴謹求實的作風;具有從事教育教學活動所必需的基本能力以及管理和創新素質;具有較強的工作協調能力、人際交往能力,以及適應崗位變更能力;具有較強的自身專業發展能力的。
3.具有系統的科學文化知識,全面的早期教育理論知識,一定的教育科學研究能力,以及健康高雅的審美情趣、正確的審美觀點、較強的審美能力。
4.具有一定的體育運動和生理衛生知識,養成良好的鍛煉身體、講究衛生的習慣,掌握一定的運動技能,達到規定的*生體質健康標準,具有健全的體魄和良好的心理素質。
5.具有認識美、欣賞美、表現美、創造美的基本素養,樹立以美育人的從教信念。
三、修業年限
全日制三年。
四、就業面向
早期教育機構的管理者、早期教育教師、家庭教育咨詢機構的指導師、計生系統開展人口素質的指導師、社區親子園工作人員,兒童活動中心工作人員,兒童社會工作者等。
五、主要職業能力
1.具有良好的普通話口語表達和溝通能力;
2.具備保育技能,熟練掌握嬰幼兒日常生活照料、嬰幼兒撫觸、常見疾病的預防與護理,早期診查并發現發育異常、意外傷害的預防與及時處理等能力;
3.具有觀察嬰幼兒、分析并評價嬰幼兒的基本能力;
4.具有針對0-3歲嬰幼兒的身心特點和發展需求,設計并制定階段性的教育活動計劃,開展各種早期教育活動的組織實施能力和評價能力;
5.具有0-3歲玩教具的選擇和制作能力;
6.具有環境創設能力,能規劃設計適合嬰幼兒身心發展的教養環境;
7.具有家庭教養的指導能力,通過指導優化家庭教養環境、提高家長的教養素質、規范家長的教養行為、增強家長的法制意識,達到促進0-3歲嬰幼兒身心健康成長的目的;
8.具備較強的工作協調能力,人際交往能力以及適應崗位變更能力;
9.具備利用現代化教育技術手段制作教學課件、使用多媒體設備組織教學的基本能力;
10.具有教育調查研究與科研創新的能力;
11.具有發展和管理早期教育機構各項事務的能力。
六、核心課程與實習實訓
(一)核心課程
1.嬰幼兒衛生與保健
本課程是早期教育專業的一門的核心基礎理論課,也是學習嬰幼兒教育學、嬰幼兒心理學等*的基礎。它明確提出早期教育工作者必須全面系統地掌握開展0-3歲嬰幼兒衛生與保健工作的基本知識和技能,以嬰幼兒的生理解剖特點、生長發育規律和心理年齡特征為依據,科學地制定和執行嬰幼兒的生活制度,掌握嬰幼兒日常生活環節的保育要求和技能,合理調配和組織嬰幼兒的膳食,培養嬰幼兒良好的衛生習慣,預防身、心疾病,加強安全教育和預防意外事故的發生,積極創設符合衛生條件和適宜嬰幼兒的保育環境等。此外,還應向家長進行嬰幼兒衛生保健知識的宣傳工作,形成教育的合力,共同做好衛生保健工作。
選用教材:
金扣干、文春玉主編,《0-3歲嬰幼兒保育》,上海:復旦*出版社。
2.嬰幼兒心理學
本課程是早期教育專業的一門的核心基礎理論課程,它詳細地闡述了從0-3歲嬰幼兒的心理發生、發展的特點和規律,揭示了兒童心理發展的機制。通過學習該課程,要求學生形成科學兒童觀,并以嬰幼兒心理發生和發展的規律為依據,借鑒國內外有關嬰幼兒認知發展的研究成果,針對0-3歲嬰幼兒開展教育活動的自身規律和實際需要,指導早期教育的實際工作,實現教育目標。
選用教材:
陳雅芳主編,《0-3歲嬰幼兒心理發展與潛能開發》,上海:復旦*出版社。
3.教育心理學
本課程是早期教育專業的一門核心基礎理論課程。它從教育的系統論觀點出發,科學闡述學生學習的基本規律及其在教學領域的應用,從而使學生深入理解學習理論的發展演變、學生學習的主要規律、有效教學的促進原則等基本問題,樹立起"以學論教"的教學觀。
選用教材:
皮連生,《教育心理學》,上海:上海教育出版社。
馮忠良等著,《教育心理學》,北京:人民教育出版社。
4.嬰兒教育學
本課程是早期教育專業的一門重要的核心理論課程。主要闡述了嬰幼兒教育的基本規律、實施教育的基本原理,介紹了嬰兒教育策略和教育方法,幫助學生形成現代教育觀念和教育問題研究意識,要求學生能依據嬰兒心理發展的基本規律和各年齡階段嬰兒心理發展的特征,掌握嬰兒的養護要點、動作技能的訓練、智力的開發、良好生活習慣的養成、社會交往能力及良好健康情緒的培養等技能。另外,還介紹了目前我國早期教育機構、育嬰師培訓的內容、特殊嬰兒的早期發現與測查等。
選用教材:
夏瑩,《嬰兒教育學》,上海:復旦*出版社。
5.蒙臺梭利早期教育法
本課程是早期教育專業的一門重要的專業理論課程,它介紹了蒙臺梭利方法的指導原則,,表達了蒙氏教學法 "讓孩子通過自己的努力去自由地學習"的理念和特色,要求學生在日常生活訓練、感覺教育、數學教育、語言教育、科學教育等活動中,指導嬰幼兒培養他自己的秩序意識和邏輯思維能力。
選用教材:
蒙臺梭利著,《蒙臺梭利早期教育法》,北京:*婦女出版社。
6.嬰幼兒動作發展與訓練
本課程是早期教育專業的一門重要的核心理論課程。它詳細的闡述了0～3歲兒童動作發展的界定、類型和規律,動作發展的價值、動作發展的途徑和注意事項,0-3歲不同年齡段兒童大動作和兒童精細動作發展的特點及其相應的訓練要點、兒童動作發展的觀察評價、兒童動作發展障礙與調適。
選用教材:
陳春梅主編,《0-3歲兒童動作與發展訓練》,上海:復旦*出版社。
7.嬰幼兒語言與交往
本課程是早期教育專業的一門重要的核心理論課程。它詳細的闡述了0~3歲兒童語言與交往的重要意義、發展規律、培養策略、日常觀察以及異常行為調適等內容。它要求學生理解不同年齡段兒童語言與交往的培養策略,掌握在日常生活環境和人際交往中自然滲透語言與交往的培養方法、親子游戲類型和指導方式。同時系統地介紹在日常生活中對各年齡段兒童語言與交往發展的觀察重點、觀察方式及注意要點,客觀地分析語言與交往的異常現象和相應的調適措施。
選用教材:
顏曉燕主編,《0-3歲兒童語言與交往》,上海:復旦*出版社。
8.嬰幼兒行為與觀察記錄
本課程是早期教育專業的一門重要的專業理論課程。"了解幼兒較適切的方式,就是透過行為的觀察、紀錄,以及解讀"。通過這門課程的開設,使學生掌握了解嬰幼兒行為的方法與策略,理解嬰幼兒行為的意義,辨明幼兒的真實想法與發展狀況,并進一步正確響應幼兒的行為。
選用教材:
蔡春美、洪福財、邱瓊慧等著,《幼兒行為觀察與記錄》,上海:華東師范*出版社。
9.嬰幼兒玩具與游戲活動
本課程是早期教育專業的一門專業理論課程。它要求學生掌握科學、正確地選擇、使用、制作適合兒童年齡、性別、個性需要的玩具,并指導兒童游戲的專業技能,進而促進兒童身心健康發展。包括:0～3歲兒童游戲的意義和玩具的價值、玩具的起源、發展與分類、0-3歲不同年齡段兒童的玩具選擇與游戲指導要點,家庭自制玩具方法與玩具的創造性玩法。
選用教材:
王穎蕙主編,《0-3歲兒童玩具與游戲》,上海:復旦*出版社。
10.0-3歲親子活動設計與指導
本課程是早期教育專業的一門專業理論課程,它向學生介紹了親子活動的概念、特點與價值,探討親子活動沒計中的基本問題,按6個年齡段闡述了0-3歲不同年齡段嬰幼兒發展特點與水平、親子活動的設計與入戶指導知識和技能。以便在各種嬰幼兒的親子教育實踐形式中能充分發揮家長的教育作用,進一步調動家長支持、配合、參與到嬰幼兒教育,促進兒童更好地成長發展。
選用教材:
曹桂蓮主編,《0-3歲兒童親子活動設計與指導》,上海:復旦*出版社。
11.0-3歲藝術啟蒙與指導
本課程是早期教育專業的一門重要的核心理論課程。它從音樂和美術兩個模塊來分別介紹0-3歲藝術啟蒙與指導。音樂模塊闡述了音樂對0～3歲兒童身心發展的意義,要求學生能針對音樂中的音色、節奏、速度、力度等要素,科學地選擇相應的音樂材料,設計出即適于該年齡段嬰幼兒發展的特點,又便于家長開展的親子游戲活動。美術模塊闡述了美術啟蒙的功能與原則,要求學生在了解0-3歲兒童色彩感知的特點基礎上,掌握兒童色彩感知的方法,以及指導0-3歲兒童涂鴉行為、手工活動等專業技能。
選用教材:
徐華莉主編,《0-3歲兒童藝術啟蒙與指導》,上海:復旦*出版社。
12.早教教育事業發展與管理
本課程是早期教育專業的一門專業理論課程。它分三個模塊,概述0～3歲嬰幼兒早期教育、早期教育事業管理以及嬰幼兒早期教育機構教養工作管理。包括以下內容:(1)0～3歲嬰幼兒早期教育的意義、發展、內容和方法;(2)早期教育事業發展各類主體的職責,早期教育公共服務體系、早期教育機構管理標準、*的督導與評估的管理機制;(3)早期教育機構師資隊伍管理、環境管理、課程管理、親子活動管理、制度管理、早期教育機構工作評價。
選用教材:
萬迪人、謝慶主編,《0～3歲嬰幼兒早期教育事業發展與管理》,上海:復旦*出版社。
(二)實習實訓
1.國防教育
通過軍事訓練和國防教育,對學生進行愛國主義、集體主義和國防意識教育,培養學生吃苦耐勞的精神及集體榮譽感。安排在第1學期前2周進行。
2.入學教育
通過校紀校規與專業教育,培養學生遵紀守法的意識,并了解本專業培養目標及要求。安排在第1學期前2周進行。
3.社會實踐(調查)
要求學生提出問題、了解社會實際,撰寫調查報告,考察學生應用本專業所學知識能力,增進學生對社會的了解和認識。采取集中與分散相結合的方式進行。
4.仿真模擬實訓
根據各課程教學大綱的要求,在學校實訓教學大樓模擬創設早期教育機構環境,組織早教活動的仿真訓練,以達到鞏固理解0-3歲嬰幼兒教育的相關理論知識,和熟練掌握0-3歲兒童教育訓練技能的目的。
5.公益勞動(社區服務)
要求學生參加公益勞動(社區服務),培養學生服務意識,養成勞動習慣。總計不少于2周。
6.專業見習
專業見習是師范教育體系中一個重要的教學環節。通過專業見習,更新和充實教學內容,有利于學生提前介入教師角色,在激發和培養他們熱愛教師工作的感情基礎上,了解一名合格教師應具備的基本素養,樹立成長為一名合格教師的自覺意識;在學生對基礎教育教學工作的特點和規律獲得感性認識的基礎上,使其在專業知識的學習過程中形成與基礎教育的背景相聯系,增強學習的目的性、針對性和主動性。見習3周,安排在第2.第3.第4學期進行,每學期各見習1周。
7.社團活動
學生應積極參加學校組織的社團活動。第1至第5學期進行。
8.教育實習、頂崗實習
畢業實習是學生在畢業之前進行的實踐教學活動,其目的是全面檢驗學生三年的學習成果,為學生較快較好地適應早期教育工作創造條件。全面檢查本專業教育教學質量,發現問題并提出建設性意見,為本專業的教育教學改革提供實踐依據。進一步加強與早期教育機構,與地方教育管理*的聯系,聽取地方教育管理*領導和早期教育機構管理人員、老師對早期教育專業建設的意見,以求更好地更切實際地培養專科層次的早期教育教師。集中教育實習6周安排在第5學期,頂崗實習12周,安排在第6學期。
8.畢業論文(設計)
畢業論文安排在第三學年。畢業論文的指導與寫作采用集中與分散相結合的形式進行,集中時間6周,安排在第6學期。
七.畢業規定
符合以下規定,準予畢業。
1.修業時間不少于三年,且較多延緩一年。
2.修完教學計劃所規定的全部課程且成績合格,其中普通話參加湖南省語委辦組織的水平測試,成績達二級乙等以上;計算機基礎、*英語自愿參加湖南省教育廳組織的相關等級考試,并獲得相應的等級證書。
3.教育見習、實習、頂崗實習及畢業論文設計成績合格。
4.修業期間不違反相關法律法規和本校學生管理手冊中規定的不予畢業的條款。
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