阜陽教師資格證培訓(xùn)速成班哪里有

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和潤經(jīng)驗(yàn)分享:簡答題的答題方法，你要會找關(guān)鍵詞

1、以簡答題為例，通常我們所見的簡答題題干指向都非常明確，讀完題基本就可以確定應(yīng)該用哪一個知識點(diǎn)作答，但近年來，簡答題的問法也在向含蓄和迂回的方向轉(zhuǎn)變。

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例1:教育應(yīng)該以兒童為中心，關(guān)注兒童的興趣和需要嗎?試簡述你的理由。

例2:有的學(xué)生總把不能取得好成績的原因說成任務(wù)(作業(yè)、考題)太難，這是一種什么歸因?有什么壞處?

例3:請談?wù)勀銓Α皫熣撸瑐鞯馈⑹跇I(yè)、解惑也”和“以問題為紐帶”的理解。

從上述3個案例我們可以看出，問法發(fā)生轉(zhuǎn)變了之后，具體應(yīng)該用哪一個知識點(diǎn)作答就不明確了。對于考生來說，只是識記已經(jīng)不夠了，還必須具備從題干中提取關(guān)鍵信息同自身大腦中已有的知識進(jìn)行關(guān)聯(lián)的能力。

2、簡答題備考復(fù)習(xí)的時候采用“關(guān)鍵詞法”，從題干中提取關(guān)鍵詞去分析，進(jìn)而解出答案。

以例3的問題為例，使用關(guān)鍵詞法的步驟為:

(1)提取3個關(guān)鍵詞:“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”、“以問題為紐帶”

(2)逐個分析關(guān)鍵詞。*個關(guān)鍵詞來源于韓愈的《師說》，意思老師是傳授道理，教授學(xué)業(yè)，解決疑難問題的人。

這是對老師的職責(zé)或角色的定位。確定 了這一大方向之后，再看第二個關(guān)鍵詞“以問題為紐帶”，它與教師的職責(zé)或角色是否有關(guān)聯(lián)呢?如果學(xué)習(xí)過教育學(xué)的考生應(yīng)該都能找到答案。

新課改對于教師角色 的定位的*條就是“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性”。而“以問題為紐帶”就是教師踐行促進(jìn)者角色的一個手段。

(3)分析兩個關(guān)鍵詞之間的關(guān)聯(lián)。一個是傳統(tǒng)教師角色定位，一個是新課改對教師角色的定位。考生只需要依據(jù)自己對兩個角色的理解表明態(tài)度即可。